本文轉自：閩南日報

園丁柔情 校園裏的“他”力量

☉本報記者 蘇水梅 文/供圖

華安沙建曾毅平老師給學生上課

男教師對學生性別角色的形成、性別行爲的塑造具有不可替代的作用，對學生積極人格的養成有重要影響。

一直以來，我市高度重視鄉村教育的發展，漳州市教育局針對本市教師隊伍“女多男少”的性別結構，創設條件，吸引優秀男生報考師範專業，鼓勵優秀人才下基層擔任鄉村教師。

優化鄉村教師性別結構

盧莊欣是漳州城市職業學院2017級學生，2022年9月他與另外一位男同學一起回到南靖，在金山中心小學任教。“男老師在學校裏主動承擔起不少力氣活，老師家長們對我們的到來都很歡迎。”盧莊欣說，所謂“學高爲師、身正爲範”，很感謝母校讓大家在走上工作崗位之前，練就了紮實的本領。作爲學校的“新鮮血液”，不管是從教學方面，還是從學校管理方面，都希望給學校帶來一些變化。

“漳州城市職業學院協同漳州市教育局、各縣區教育局、市直及各縣區優質小學、教師進修學校，打造市域教育聯盟，建立起高校與城鄉小學以及政府‘三位一體’共生髮展關係，創新鄉村小學教師培養的‘C-UGS’新模式。”漳州市城市職業學院教師教育系主任楊麗英老師介紹，將課堂搬到小學，讓師範生在真實的工作環境中，更好地理解和應用所學知識，踐行知行深度融合。

在鄉村任教，更有施展自己才能的舞臺。像曾毅平、楊恆捷、盧莊欣一樣的年輕男老師還有很多。青年男教師正在成爲漳州各學校挑大樑、擔主角的“種子”選手。截至目前，已有197名小學教育（五年一貫制）公費師範男生畢業，從漳州城市職業學院走上鄉村教師崗位。楊麗英介紹，他們快速融入鄉村教育環境，不僅在各學科教學上展現卓越能力成爲教學骨幹，還積極參與學校管理工作成爲管理的主力。他們具備出色的組織協調和溝通能力，有的擔任總務處主任負責後勤，有的擔任教導主任負責教學管理，還有的擔任年段長、教研組長、少先隊總輔導員等職務。在學校的日常管理、學生心理輔導以及家校溝通等方面也發揮着重要作用。

漳州城市職業學院公費師範男生的培養模式爲有志從教的優秀學生構建了專業化、立體化、全方位、不斷線的專業成長路徑，確保鄉村教師高質量成長，形成“下得去、留得住、教得好”的良性循環。在楊麗英看來，此舉不僅優化了鄉村教師性別結構，增加小學的陽剛之氣，更爲鄉村教育注入強勁的新活力，提升農村小學的教育理念和教育水平，爲鄉村教育的高質量發展貢獻力量。

“身體力行的榜樣”

東山縣西埔初級中學楊恆捷稱自己是“一個有個性的歷史老師”。這位“00後”男教師講課時力求出彩，讓學生對每節歷史課都充滿期待，在他課堂上能暢所欲言，學有所獲。“楊老師總能在不經意間，通過觀點的交鋒把枯燥的歷史知識變得生動有趣。”

除了日常的歷史教學工作外，作爲年段長，楊恆捷還負責九年段的管理工作。“我感觸最深的一點是，教師這項工作，與學生時代所認爲的教師是不一樣的。”楊老師曾以爲教師工作就是單純的上課，但是踏入工作崗位後，他才明白教師“教書育人”的真正含義。

“相對於女老師，我們可能沒那麼細膩。但是男老師的優勢，也是很容易派上用場的。”楊老師回憶，有一次上課，一名男同學向他報告需要去衛生間。七八分鐘後，那位男同學還沒有回教室，他意識到有點不對勁。“我派同學前去查看，發現這名男同學暈倒在廁所。”楊老師告訴記者，他立即趕到衛生間，並第一時間通知班主任聯繫家長。“一口氣把他從四樓背到一樓，穿過三棟教學樓到達醫務室。”校醫檢查後，進行處置，原來這位同學是因爲沒有喫早餐，低血糖導致暈倒。

“懸着的心終於落地了。”楊老師笑着說，好在擁有一副好身板，力氣夠大，要不然背那麼遠會喫不消。“這就是身體力行的榜樣。”

“男老師框架感更強”

“四年級9.5分、五年級9.6分……”5月6日上午9時許，華安縣上坪小學青年教師曾毅平和往常一樣，走訪學校的教室和操場各個角落，查看並記錄全校的衛生評比得分。“95後”曾毅平今年擔任上坪小學四年級的語文科教學。“男教師通常比較嚴肅，能夠爲學生提供有序的學習環境和規範的教學管理。”在曾毅平看來，男老師相較於女老師的細膩，男老師框架感更強，學生更容易理解，在處理問題時考慮得更宏觀。曾老師說，在操場上打籃球、踢足球、打羽毛球時，很容易就凸顯出“對抗”的重要性，尤其是男孩子們，眼裏寫滿了佩服。

曾毅平告訴記者，於他而言，作爲男老師，來自家庭的負擔可能相對輕一些，也就能全身心投入到工作中。他會組織一些主題鮮明而且獨具特色的班級小活動。比如“五一”勞動節，他讓學生開展特色家庭勞動，並把學生的照片發到班級微信羣裏。孩子們各展才能，有學生拍了一段創意視頻，也有學生用水果擺出了特色拼盤。這些小活動讓孩子們對自己的能力有了更深的認同。

當曾毅平和學生相處時，曾會用溫暖的笑容和親切的語氣和他們交流，比如，“聽說你最近寫了一篇很棒的作文，我好期待看到！”“有什麼想和我分享的嗎？”他還會耐心傾聽他們的想法，鼓勵他們表達自己的觀點，讓他們感受到他的支持和關心。通過和他們建立友好的互動，讓學生們感到學習是一件有趣而愉快的事情，激發他們的學習熱情。