相信每一个妈妈有了孩子以后的第一感受，一定是孩子的身体要健康。

我记得我儿子出生后，我见到孩子后第一眼先看的是孩子四肢是否健全，问大夫孩子各个器官的发育是否良好，然后，又检查孩子是不是能看见，拿着一个颜色鲜艳的小玩具，在孩子面前来回移动，看孩子的眼睛是不是跟着在转动，又拿着一个铃铛，在孩子的两个耳朵边使劲晃动，看看孩子的两个耳朵是不是都能听见，看到孩子眼睛和耳朵都没有问题，才大大地松了一口气。之后，就是学习孩子成长过程中营养方面的知识，从婴儿时期奶粉的质量、后期的辅食添加、到孩子逐渐长大过程中，各种营养搭配，变着花样想让孩子吃好。

慢慢地，孩子长大了，这时候家长的注意力就放到了孩子的智力发展上。让孩子上早教班、阅读、识字、数数，上各种素质培养班、学画画、学弹琴、背诗歌，试图通过这些学习，让孩子的智力得到充分发展。我们普遍的一个认知就是，孩子学习掌握的东西越多，智力水平就越高，学习就会好，学习好了，将来就会考上好大学，就能找一个好的工作，人生也就更容量成功。孩子真的是知识掌握得越多，智力水平发展就越高吗？

在回答这个问题之前，我们先看看，什么是智力？智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断丶推理等。

美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家，哈佛大学教授霍华德·加德纳对智力做的定义是：智力是在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力"。加德纳的研究结果表明：开发孩子"智力"的一方面是知识的学习，而更重要的是"解决实际问题的能力"和"生产及创造出社会需要的有效产品的能力"。从这些对智力的定义来看，一个人的智力水平不仅是知识的掌握和积累，更重要的是对知识的运用、以及创新的能力。

家长一方面让孩子多学习知识，一方面恨不得把自己知道的知识都告诉孩子，让孩子少走弯路，总爱说，我吃的盐比你吃得饭都多，过的桥比你走的路都多，我说这些都是为了你好！真的是这样吗？孩子知识知道得多了，学习好了，就代表智力水平发展得好吗？其实，一个人的智力发展为什么来自于体验而非知识。

举一个我和儿子之间穿衣服的例子吧，这件事情我印象特别深刻。

儿子５岁时，我的一个亲戚给他买了一件黄色格子的长袖衬衣，他很喜欢，说第二天要穿着去幼儿园。可是，当时的时间已经是６月底了，天气很热，孩子们都穿着短裤背心，我就跟儿子说，“儿子，穿这个太热了，等天凉了咱们再穿，好不好？”，可是，儿子坚持要穿，而且跟我振振有词地说“你又不是我，你怎么知道我热？”我想了想也是，就告诉他：你明天可以穿这个衬衣去幼儿园，但是可能会有两个后果，一是会很热，不舒服；二是老师或小朋友也许会笑你，觉得你很奇怪，因为你穿了不合适宜的衣服，再漂亮的衣服也要合适宜。你还是决定穿吗？”，他想了想，说：“我穿！”于是，第二天，我就真的让他穿着这件长袖衬衣去幼儿园了。晚上接上他以后，我问儿子：“明天还要穿这件衣服上学吗？”儿子说：“不了，妈妈，太热了！”

我相信，下次再有这样的情况，我给出建议后，儿子一定会采纳我的建议的，因为他把妈妈告诉他的知识和自己的体验结合起来了，一方面知道了再漂亮的衣服也要合适宜，一方面对妈妈也建立了信任。也确实是的，我和儿子从小到现在，沟通一直特别顺畅，因为，我很少强迫他做什么事情，都是建议，如果他一定要体验一下，我是不反对的，而且体验后的结果反而使得孩子更加信任我告诉他的一些道理。