伴读｜刘墉：失去乐趣的学习，则是最痛苦的工作

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文 / 刘墉

壹

学校的菜单。常听见不好好念书的学生，很坦然地说：“读书？谁不会读？哪里不能读？又何必在学校里读？以后哪一天我想念书，都可以！”

话是没错，但我也要说，学校有它的优点，那也是其他环境不能取代的。

记得我大学刚毕业那年，曾应邀到某大学的中文系演讲。当时我已经得了“优秀青年诗人奖”，也因为在不少报刊上发表过作品而小有名气。

但是，在接受学生问问题的时候，我却出了糗，一个连中文系新生都知道的东西，我居然说错了。

事后，我痛定思痛，开始苦读古诗，甚至编《唐诗句典》，但我始终忘不了出糗的那一幕，我常想：我为什么连这个基本国学知识都不知道？是因为有关中国文学的书看得太少？还是因为看得没有组织？

答案应该是后者。你会发现学校教育虽然有不少僵化和值得批评的地方，但不可否认，它也像是营养专家，将各种食物拼成食谱。虽然口味变化不大，也不够刺激，却有你必需的营养。当你按部就班地读下来，自然得到了完整的学问。而不会像你自学时，可能随兴所至，东抓一本，西抓一本，看起来渊博，却忽略了最基础的东西。

贰

快快打造一把钥匙。这基础当中，最重要的就是“治学的工具”。

“治学的工具”像是一把钥匙，可以用来开启更多知识的宝库。你会发现求学像登高，不从山脚一步步往上走，是攀不上顶峰的。而很多你在学校里学到的“看来不像学问的学问”，正是那山脚的阶梯。

前些时候，我在电视里看到有关图书馆修补古书的报道。一位八十岁的老先生，数十年不分寒暑，为图书馆里的破书换上新装。他把虫蛀的、水渍的、朽烂的书页，小心地拼凑、裱褙，不知为国家保存了多少珍贵的善本书。

但令人惊讶的是，那位老人居然不识字。

我忍不住想，要是遇到脱散的书籍，再加上页码已经朽烂，那位老先生该怎么分辨前后次序？如果他能识字，在这数十年修补的过程中，他该能亲炙于多少伟大的篇章？他为什么没能“回头”，花几年时间识字？难道要像是一个用“很钝的斧头”砍树的人，说：“我砍树都来不及了，哪还有时间磨斧头？”抑或因为一年年老去，记忆力一天天衰退，想学，也力不从心了？

叁

有没有加分？

话说回来，读书又何必为考试、为成绩？那是为自己读，不是为数字读。记得我以前在美国教书的时候，学生的表现都不错。我就试着教点深的东西，并提出很难的问题考他们。

有一次，一个学生答对了。我高兴极了，说：“加分奖励！”

从此，每次问问题，学生们总先问：“有没有加分？”

渐渐地，我发现他们对加分的兴趣，超过了作答。没有加分的题目，他们甚至懒得答。我发现自己错了，以为加分的奖励能促进学习，却给了学生错误的导向，使他们把“学习的快乐”，转为“加分的快乐”。

当学习只为分数，便失去了学习的意义与乐趣。失去乐趣的学习，则是最痛苦的工作。

肆

把握人生最美好的时段。学问真是可爱啊！它像是印章，盖在你人生的支票上，一到时间，就可以领取。人生的支票愈多，愈能左右逢源，愈能在紧要关头，获得灵光一闪。即使在人生的困境，你都能因为被学问充实的心灵，而得到舒缓。甚至让你转化，把那痛苦化作篇章、变成力量。

年轻人！把握你人生最美好的时段，为自己做点学问吧！不为父母、不为老师、不为成绩，甚至不为联考。

只因为，你要为自己纯净的“心版”上，多记录些美好的事物和前人的智慧。

只因为，你要打造一把钥匙，去开启人生的每一道门！