暑期不能止于严禁在职教师补课,网络在线课程可能是个好办法

冷丝自媒体原创

刘冷丝|文

栏目|丝说2018暑期生活·补课话题之三

媒体之前曾经报道,某教师在网络平台开设课程,他7个小时拿到了6.7万元报酬,在线平台还拿了1.7万元,总计8.4万元。

这是一则好消息,也是一个能够开拓人思维的消息。中小学补课,一禁了之,这是不可能实现的目标,至少在短时期内不可能完全被禁止掉。互联网+的方式能否解决补课难题?

暑期不能止于严禁在职教师补课,网络在线课程可能是个好办法

互联网大会探讨过在线课程话题

首先看看禁止难问题。从上至下,各级教育主管部门一以贯之地查处在职教师的补课,尤其是进入暑期,更是实施以高压的手段,但是,在职中小学教师有偿补课问题成效有限。这是为什么?主要原因是:代表着公共利益的教育政策忽略了重要利益相关方的在职中小学教师和学生及其家长的主体利益。

国家层面到地方层面,各级教育主管部门在政策制定方面没有进行综合考量,并没有充分考虑到学生、家长、教师三者之间的利益权衡,这也就从反面导致政策的执行存在灰色地带,很多在职教师通过另外一种方式补课,而各种培训机构更加张狂,这些进而导致禁止补课政策执行难、政策的执行失真变味、甚至失败的新问题。

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互联网融合教育资源已经开始

在“互联网+”已经上升至国家战略层次的时代背景下,有偿补课“穿上”互联网这个“马甲”,而使得在线有偿补课发展壮大成为一个行业,职中小学教师就是这也产业中的中坚力量。

截至目前,各级政府职能部门颁布的有关政策并未禁止在线有偿补课,退一步来说,即便是将互联网在线课堂纳入政策内容,其他可规避政策监管的有偿补课也会出现。可见,有偿补课问题应该始于禁止,却不止于禁止。因此,对于在职中小学教师的有偿补课问题,不仅要严格禁止,更要借助于现代科技因势利导,将网络上有偿补课借用过来,运用于学校的正常教学,以此替代有偿补课,满足学生的补课需求。

各级教育主管部门能否和各中小学一起,郑重考虑用互联网+的方式解决补课难题?

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互联网在线课程引人注目

因为,互联网+的在线课程最大的优点就是节约人力物力,能够将教师解放出来,能够最大限度地满足学生的要求。现在的学生对网络一点就不陌生,他们已经完全能够接受这种授课补课的方式。

教育主管部门积极支持学校自主探索并将“互联网+”校内补课实现全校范围内师生的共建共享。主要做法可以这样:允许学校制作视频网络课程,不仅涉及语数外主课课程,还要增加美术音乐、舞蹈等课程的课时。学校可以对教师的网络课程建立相应的考核配套机制,教育主管部门可以鼓励各中小学校探索“互联网+校内有偿补课。

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视频公开课很受学生欢迎

这么做的最大好处就是学生受益,能够大大弥补校内课供给不足、甚至缺位的问题,进而扩大学校教育对有偿补课的教育供给。

现代科技是个好东西,问题是,我们能够利用好,能否自觉地将科技服务与我们的生活和学习。

敬告|本文如有错漏,作者将在跟帖中及时更正,丝说补课话题之三,未完待续

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