“右脑开发”是现在很流行的一个口号，我去幼儿园接孩子时，经常有人给我塞传单，上面写着“右脑开发，激发孩子的创造力！”

也常有家长问我：“Dr.魏，这个右脑开发靠谱吗？”我的回答很简单：不靠谱！

大脑的任何活动，都需要左脑和右脑的协同。创造力是一个非常复杂的大脑活动，更需要左脑和右脑的协同工作。

既然右脑开发不靠谱，那么，如果要真正的提高孩子的创造力，有什么科学方法呢？大量针对大脑的研究表明，只需平时注意跟孩子玩一些思维小游戏，就可以达到这个效果了。

1.发散性思维游戏，提高创造力

跟孩子玩的小游戏非常简单，最常用的一种，是发散性思维游戏。这类游戏需要向孩子提一些没有标准答案的问题，然后让孩子们开脑洞。

传统教育中有太多有标准答案的问题，比如唐朝是哪一年建立的？公元618年。那么开脑洞的问题、没有标准答案的问题是什么样子呢？用日常生活中一些常见的物品来提问，比如问一个可乐罐除了装可乐之外，还能有什么用途？这个问题就没有标准答案。

当被问及这个问题的时候，孩子会想，到底可乐罐有什么样的特征？可乐罐是一个圆柱体，那么圆柱体可以干什么呢？除了装可乐之外，还可以装水、装奶、装酱油。可乐罐的材质是金属的，金属除了做成罐子以外，还可以卖钱，可以导电，没准儿还可以撕开当刀片用。

所以你看，可乐罐这个物体原先的特征是多种多样的，它有形状、材质、大小，但是当你不给出一个标准答案的时候，孩子就需要根据它的特征去跟其他看似不相关的信息进行匹配、连接，这就是一种发散性的思维。

发散性思维还可以跟想象力结合起来，比如，你可以问孩子这样的问题：“假如你是妖怪，你要怎么才能吃到唐僧肉？”在这个问题中，“你是妖怪”是反事实想象，“怎么才能吃到唐僧肉”则需要孩子的发散性思维。

　　2.联想性思维，了解一下？

除了发散性思维游戏，联想性思维游戏也能提升孩子的创造力。

乔布斯说过，Creativity is just connecting things，意思是创造力就是把东西连接起来。你能找到看上去好像一点儿关系都没有的几样东西之间的关系，那么这几样东西之间的差异越远，这里面的创新程度就越高。

一个人创造力越高，越喜欢进行联想性思维，进而联想性思维能力也越强。

有一种创造力的测量方法叫“远程联想测试”，就利用了联想性思维。该测试给出三个看上去风马牛不相及的词，看你能不能找到第四个词，能跟这三个词都联系起来。比如“远行”“红军”“火箭”，什么词跟这三个词都能联系起来呢？是“长征”，因为长征从字面意义上看，是远行的意思；从历史上看，红军长征的故事很有名；从现实中看，我国有一系列火箭叫“长征”。

有台湾学者编制了一套中文的远程联想测试，对学生进行了测试。结果发现在这个测试里表现越好的学生，平均来说，语文、数学的成绩也越好。

当然，这样的测试，对于小宝宝来说还太难，因为他们的词汇量和知识量远远不够。但是，你可以用其他的方法来激发孩子的联想性思维。

有家长告诉我：“一年前，儿子睡前总要讲故事，通常是他随意想到几个关键词，比如湖水、小熊、火车和棒棒糖，而我要在不到10秒钟的时间里，迅速构建一个故事的架构，然后边讲边丰富内容和人物对话。现在，孩子开始试着自己用两三个互不相关的关键词拼凑故事，各种发散思维和创意都被碰撞出来了。”这是典型的远程联想游戏。

　◆先从两样东西之间的联想开始

我相信你现在已经知道了联想性思维对创造力的重要作用，你可以举一反三，跟你的孩子也玩一玩联想性游戏。如果你觉得你的孩子还小，前面举的例子太难，那你可以从两样东西之间的联想开始。

我女儿三四岁的时候，我常常指着家里的东西问她：“电视机和吸尘器，有什么共同点？”她先说：“都是家里用的东西。”然后开始开动脑筋：“都要用电，都要花钱买，都是姥姥姥爷用得多，爸爸妈妈基本不用……”你看，这最后一个，如果她不说，我自己都想不到。

当然，不能只拿东西的用途去问孩子，我还会拿生活里的其他一些东西去问她。比如，我女儿从小对数字敏感，把我们家里所有人的生日都记住了，有一次我们走在街上，看到一个门牌号是78号，我问她：“你看这个地址和爸爸有什么共同点？”她很快就说出来：“它跟你都是78！你是1978年生的，它是78号！”

　　◆让孩子往不同的方向去联想

跟孩子玩联想性游戏的时候，你也要多多发挥创造力，尽量让孩子往不同的方向去联想。前面我举的两个例子是物品的用途和相同的数字，你还可以从颜色、形状这些角度让孩子联想。

有孩子说树叶像潜水艇，这是让家长感到惊奇的例子，说明孩子从形状上进行联想了。这样的游戏其实我小时候也喜欢玩，看着天上的白云，想象它是人头或者大象、汽车什么的。

现在我也跟女儿玩这种游戏，除了天上的白云之外，还有地上的影子、家里揉出来的面团等，都会问问她：“你看这个像什么？”

再比如颜色，一开始的时候拿家里的蜡笔问女儿：“你看这支笔的颜色像什么？”家里买了菜之后，我会直接问她：“你看今天买回来的菜，油菜跟菠菜除了都能吃之外，还有什么相同点？”

　　◆用联想性思维来创造

除了找共同点之外，还可以玩一些高级的游戏。

我们不是在培养创造力吗？你可以直接把联想性思维用在创造活动中。

比如“哑巴画画”，拿一张大白纸，或者两个人在一块大白板前，各画一分钟，都不许看对方在画什么。一分钟后，你们俩再看看对方画的是什么，但不许说话交流，只能默默地你添一笔，我加一画，把它画成一幅完整的大图。

这时候孩子会在那里琢磨：“我画的是飞机，妈妈画的是树。树跟飞机有什么关系呢？哦，飞机从树上面飞过。”然后她开始画飞机起飞的场景。这就是找到两个本来不相关的东西之间的联系。