教育最大问题是：只考试，不读书

中国著名艺术家、画家叶永青在东风韵的 “ 读书铺 ”书院。

书院读书铺门头。

这些年我们把教育越说越复杂，越糊涂。现在应该返璞归真，回到常识上来。

教育是干什么的？老百姓有一个最朴实的说法：孩子上学，就是“去读书”。读书，这就是关键；引导学生读书，是教育的根本职责。我们现在教育的最大问题，就是大家都不读书，老师不读书，学生也不读书；或者说，老师只读教学参考书，学生只读和影视有关的书，学校里完全没有自由阅读的空间和时间。

现在，我们要恢复教育常识，就是要重新营造自由读书的条件，环境和气氛。

在我看来，要办好教育，需要三个条件。

第一就是要有“好校长”。而好校长的一个重要品质，就是“喜欢读书”。

还要有“好教师”。好校长要做的第一件事，就是要物色、培养一批好教师。什么是好教师?应该有三爱：爱教育，爱学生，爱读书。

还要有一个好的图书室。里面不能只有与应试有关的书，应该有古今中外的经典名著，适合孩子读的好书。现在是网络的时代，图书室里还应该有电脑设备。即使现在难以做到，以后也要创造条件，完善网络设备。要知道，网络将是年轻一代主要生活方式与学习方式，在这方面路落后了，将处处落后。

什么是教育？就是“爱读书”的校长和“爱读书”的老师，带领着学生一起“读书”。就这么简单。但真要做到，还不容易。

中小学教育是干什么的？也是三条：一是培养学生读书的兴趣;二是教给学生好的读书方法；三是养成读书的习惯。做到这三条，学生就会一辈子读书，受益无穷。

我们教师主义，不仅仅是来自外在的，还有来自学生。跟应试没关，学生不听你的，不是所有的学生都听你的。你教一个班，你这一个年级，影响5个学生，只要影响5个，持续下去，10年，你这一辈子教育下去，你能影响100个学生。

认为一个老师、一个校长通过你的努力，一辈子影响100个学生的话。从个人来说100个学生很少，但是整个加起来是相当大的。就像我们这样有理想、有追求的老师，一个一个好像很小，我觉得中国最大的优势，我们人多，你比例很小，一个学校可能就一个老师，但是整个比例可能很大，我不知道中国有多少老师？1100万中有1000个也不错，这么影响下去，持续下去的话，就是很大的数字了。

第一，要有清醒的估计，对我们局限性要有充分的估计和认识，不要幻想通过个人的努力，或者通过一群人努力改变我们的教育面貌，我更不相信，更不能改变贵州落后的教育面貌，但是我可以局部的改变。现在不是大有作为的时代，但是我们是可以小有作为。如果我们努力可以中有作为，就很不错，就很了不起了。我们要静悄悄的教育存在变革，一点点的做。在帮助孩子的这个过程当中，你自己也改变了，你也感到你的生命力有价值。

第二，我们这一代理想主义和你们这代理想主义是有区别的，我们认为我们可以改变世界，我们有无限牺牲自己的精神，燃烧自己点亮别人，首先我燃烧自己，不要说大话，我这么做是我自己活着快乐，我自己觉得有意义，要做低调的理想主义。

我们的理想主义背后是有信念，我自己有三大信念。

第一相信人性是向上的，每一个孩子的心里都有善的种子。我觉得我们从人性的角度来说，人性就是善恶并举的。好的教育，就是扬善抑恶，坏的教育就是扬恶抑善。对人性要充满信念。

第二对我们的孩子，我称为童年和青春时期充满信心。他在这个阶段就是有好奇心，就有学习的欲望，本身就有这个欲望。一个人的童年有没有美好的记忆，对他的一生影响是很大的。我们现在的孩子，特别是农村的孩子，他们的童年一点快乐都没有。刚才说到那个事件(贵州4位孩子自杀)，我专门写文章，我还研究，为什么会有这样的事情发生?北师大有一个研究生，自杀之前列了一个表，我活着的理由是什么?死着的理由是什么?结果认为死的理由高于活的理由。我们的教育最大的问题，是在剥夺孩子活的自由。

一个人活着，为自己的理想活着，第二为父母活着。但是现在谈的，我们的教育，对父母子女情感的伤害是太大了，父母对我的要求就是上学打工，我死了也没有关系。还有一个活着的理由，因为他曾经快乐过，他有快乐的童年。但是现在的教育第一剥夺孩子的理想，第二剥夺孩子的亲情，第三剥夺孩子的快乐，所以他就没有理由活着了。

但是人要活着，青春期要快乐的活着，要积极向上，要对未来充满好奇心，这都是青春期的想法。这样的本性的教育才有可能性的基础。所以我们对青春期要有信心。

第三对教育本身要有信心。我始终认为教育是理想主义的思维，教育和其他的工作不一样，没有理想主义，根本上和教育是合不拢的。我觉得有三个自信，第一对人性的自信，第二对于青春，对于童年的信心，第三就是对教育本身的信念。我们做的事虽然得不到各方面的支持，但是我认为我们做的事情是符合人性，符合孩子要求的，也是符合教育本性的。我们做好了会影响孩子的一生，你做好了，自然有人向你学习，或者参与进来。我对志愿者组织很有信心。做好了以后，第一我们影响有限，第二要看到影响逐渐扩大。如果大家聚集在一起做，我觉得就可能会有一点希望。我给志愿者算了一个账，现在全国志愿者的组织优30万多人还是多少。每个志愿者组织至少30个人，哪怕你影响30个人，30万人影响30万的人，持续下去会产生作为的。历史是合力的作用。在坐的这样的人会越来越多。但是我们彼此是不知道的，大家各干各的，心照不宣，都在局部改变着周围的现状。首先改变自己，另外改革周围的现状，聚集起来，就会起非常非常大的作用。我认为中国的要改变，希望是有的。

最后，还有一个建议：我们要推动教育改革，也可以考虑从组织读书会开始。现在教师中组织读书会，校长也以普通读书人的身份参加。定期共读一本书，边读边讨论，不仅读教育的书，还要读文学、社会、历史方面的书。一本一本读，就会形成某种共识，然后大家商量着共做一些关于教育改革和乡村建设的事情，把读书与实践结合起来。在这一过程中，就会逐渐形成学校的教学骨干队伍。以后还可以推广到学生中去。这样逐渐积累，就会在学校里自然形成读书的氛围。我把它叫做“静悄悄的教育存在改革”。不声不响的，实实在在的，一点一滴的做，而且是每个人都可以做的，就看你是不是“有心人”。我们现在正要呼唤教育的“有心人”。