要拿出多么巨大的爱，才能成为一个真正诚恳的教育者
【章红专栏】
要拿出多么巨大的爱，才能成为一个真正诚恳的教育者
原创作者|章红（作家，新锐儿童教育专家）
（本文为作家、新锐儿童教育专家章红原创，校长传媒获得章红主编授权转自她的微信公众号“章红写作课堂 -ID：zhanghongwriting”）
要帮助孩子，我们必须花时间去研究和观察他——这需要耐心、爱和关怀。然而当我们没有爱也没有了解时，我们便会把孩子强行纳入到我们称之为“理想”的行动模式中去。
——克里希那穆提
高二的时候他在无锡三中念书，老师组织他们去参观苏州大学。在校园里走了一圈，不知为什么他就十分不喜欢这所大学，在心里说宁愿上江南大学也不报苏州大学。
或许，因为苏州大学是师范，他向来不认为自己适合教师这个职业。
后来他上了南京大学。在大学里也随大流当过家教，仅仅当了一次，中途便知难而退。此后再未尝试。再一次证实自己不爱当老师。
连我都差点以为他是不适合当老师的人。一个人，不爱说话，更不愿将自己置于教育者的地位，那自然是不适合当老师的了。
直到秋秋上了中学，有时候他教她，主要是地理、历史和数学，我无意旁听了几回，才发现他教得真好。比我不知好多少。墙上挂着一幅世界地图一幅中国地图，对着两幅图他把初中地理知识讲得透透的，秋秋甚至把班上好友邀来听他爸爸的地理课。无论讲什么他总是那么从容温和，对事物的理解恰如其分。
后来有过这样一段对话：
我：没有想到你是很会教别人的。你教秋秋比我教得好多了。
他：哦，关键是要诚恳地教。
我：怎么？难道我不诚恳吗？
他：是的。你会发火。
我：我承认是会急躁，态度不够好。
他：态度不好就是不诚恳。
真像禅语啊。
但他是对的。
从前不愿当老师，或许是他本能地感到，要拿出多么巨大深厚的爱，才能成为一个真正诚恳的教育者。
而他自己身上的潜能，也只有巨大的爱才能激发。
延伸阅读1：
房祖名的家庭教育引发的一点感慨
原创作者|章红（作家，新锐儿童教育专家）
（本文为作家、新锐儿童教育专家章红原创，校长传媒获得章红主编授权转自她的微信公众号“章红写作课堂 -ID：zhanghongwriting”）
读一篇时评，谈及房祖名因吸毒与容纳吸毒被捕一事，归因于其家庭物质丰厚，家教中又缺乏规矩、底线，不曾给他以警醒，才会有成年后的放纵。
实情并非如此。远在多年以前，林凤娇谈及儿子，是这么说的：
“如果因为我对你的严格管教，将来你恨我，但全社会的人都喜欢你，我也无怨无悔了。”
可见房祖名并非被宠溺着长大。
如果一定要为他今天的行为寻找家庭根源，不如说他是不正常的家庭模式与严厉管教模式的受害者。
成龙一直刻意对外界隐瞒自己的家庭，幼年的房祖名连父亲的面都绝少见到，在他成长过程中父亲是缺席的。
他由母亲单方面养大，母亲又是奉行严厉教育的中国传统母亲，一意要打掉儿子的自由意志以获得“全社会的喜欢”。
房祖名自诉他长这么大，和家人一起吃饭的次数都寥寥可数。他其实是没有得到什么家庭温暖与援助的。后来的演艺事业上成龙或许给了他荫庇，但创伤早已成型，生命中有一个光线照不进的暗室。
曾经，为了“全社会”喜欢他，母亲不惜让“恨”成为彼此间的情感流动。
如果最终“全社会”不喜欢他，父母又如何来弥补对孩子生命的戕害？
身为孩子的养育者，却自始至终只从自己的立场与感受去考虑问题。小孩子遇到这样的家长真是噩梦。
当孩子生命受到不可逆转的损害，你“无怨无悔”又有什么用？
当父母的，千万别让“无怨无悔”的自我道德催眠，凌驾于孩子本身的生命需求与体验之上。
写于2014年09月21日
延伸阅读2：
被误解的领导力
原创作者|秋秋
（本文为作家、新锐儿童教育专家章红的女儿秋秋原创，校长传媒获得章红主编授权转自她的微信公众号“章红写作课堂 -ID：zhanghongwriting”）
今天推送秋秋同学大一时写的一篇随感。 她现在埋头写代码不写文章了。我问她：“想把你那篇关于领导力的文章放在我公号上可以吗？”她说：“哈，我都不相信我还写过那么一篇文章。都是五年前的事了，那时候我还会被这种过家家式的陈词滥调绑架，一本正经地困惑着。现在工作了，发现没有人care这件事，你有领导力也好没领导力也好，如果你没有专业能力，没有任何人理你。”
我第一次听说“领导力（leadership）”这个词是在高中。老师站在讲台前头，一本正经抑扬顿挫地说：“……美国人非常重视领导能力……你们要注意培养自己的领导能力……领导能力在申请的时候是极其重要的一项因素……领导能力……导能力……能力……力……”
我当时心里就咯噔一下，要我自己说我和世界上哪两项能力最绝缘，一是乐感二是领导力。我算不上爱社交，也从来不享受集体生活。一直以来，我给自己的定位都是“技术人员”，不管是哪种技术，反正和企业家、政治家、社会活动家、演说家以及一切要和人类打交道的“家”毫无关系。我当时就感觉突然有个人指着我鼻子说：“你这样是没前途的。因为你不爱参加活动，不爱组织活动，没有领导力。”
鉴于我的拖延症和对自己的娇惯，我在高中三年显然没怎么参加活动。我高中时期一直有个疑问，有领导的人就有被领导的人，要是全世界都是领袖人物，那样真的不会打起来吗？我一贯是个难伺候的主，就算我再不喜欢当leader，我更讨厌被一些莫名其妙的人领导。感觉像是成了那些一心要在简历上添一笔的小屁孩的筏子，极其不爽。
然后就到了大学。
然后发现作为外来人员，成为一名技术工作者貌似是最务实的一条路了。毕竟米帝人民也不会希望一个中国人做他们的leader，留学生能做的leader都是亚洲组织，或者有色人种组织一类的。实际上，想混进米帝人民的社交圈就很难，还想领导那帮眼高于顶鼻子翘过天的米国人？
而且据我观察，热衷于leadership的美国人并不多，有那么几个，但大概只占总数的十分之一【注1】。不像在中国的时候，不进学生会，不参加模联，不去大社团就要塌了天似的。我至今没有看见一份招聘启事要求学生有领导能力，大多是些合作能力、独立工作能力之类。
前两天去见学校的counsellor，谈到leadership这种问题，我君子坦荡荡地说本人不是个领导型的人，没可能有leadership这样高端洋气的东西，这该如何是好？
那位counsellor给出的回答一语惊醒梦中人。
他说leadership意味着挑战自我，离开自己的舒适区。所谓领袖只是一个榜样而已，你可以在某一方面牛逼而成为一个leader，而并不是说一定要去做社团团长，学生会主席，参加某某会议某某活动，只是建议你去探索外面的世界罢了。
举个例子，霍金教授不能说话，显然没法成为狭义上的leader，但是从广义的角度来说，他毫无疑问是物理学上的leader。
茅塞顿开。
我不知道是我自己以前偏激了还是以前学校的氛围就是偏激的，我从来没想过领袖并不等同于拥有权力控制别人。而他告诉我，哪怕整个世界只有你一个人，你依然可以是一名leader，就像一个将军不需要用手下的小兵来证明自己是个将军。
这算是近几天我最有感触的一件事吧，重新燃起了我对leadership的信心。也许所谓leadership，就是有自己的特色特长特点，区别于众人罢了。
【注1】不保证估计的准确性，毕竟仁者见仁智者见智宅者见宅。不排除只是我不认识那些leader的原因。同时不排除因为我们学校是个超级保守的学校，而导致的采样问题。毕竟人哈佛里全是leader嘛。
