根据山区特点建立适合农村幼儿园的管理，是农村教育改革的重要课题。

建立幼儿园内部竞争机制和运行机制、启动内部活力，调动园长、教师教书育人和广大干部、群众办学的积极性，努力提高教育、教学质量是农村幼儿园管理本质要点。实行了园长聘任制、教师聘任制，岗位目标责任制的内部管理体制的改革，完善落实了分级管理的教育体制，优化管理措施，抓细抓实教学工作，注重调动师幼工作和学习的积极性、主动性和创造性，教学质量又有了新的、更大幅度的提高，取得了较好的效益。

信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展农村幼儿园管理积极性及其调动活动中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路，增长知识。它的理论研究和实验成果常见诸报章通过各级教育委员会职责分明、学区委员会的组建、推行“双向合同”制、建立民主管理体制、学区委员会或园长及全体幼儿园教师实行目标责任制、办好家长委员会、掌握教学规律、抓好两支队伍，形成整体合力、抓好课堂常规，强化程序管理来确定整体目标。信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产生借鉴效应，何乐而不为？因此，幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园制定出台了相应的教职工积极性及调动工作评估质量评价方案涵盖了建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的幼儿园教师，是办好农村幼儿园的根本大计，也是把科技服务于农村经济腾飞的根本措施。并且结合移动多元化本质安全技术。

一、建立制度保障体系通过广开信息渠道。

借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是利用大数据、云技术、互联互通技术、物联网、数据库、智库连接，能随时随地了解农村幼儿园管理教学质量以及农村幼儿园教师的需求得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边县、市的幼儿园建立起协作的幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网，尤其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一是强化目标考核，把各项规章制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于操作和检查。

二、强化量化达标，坚持定性与定量相结合，以定量为主：

每个目标的各个层次都确定了目标值，根据考核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术了解教学质量以及园务管理人员、教师和学龄前儿童的需求，幼儿园上级与幼儿园内部教研组、工会小组务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要在幼儿园内增设一名引导员，压担子，尽素质，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法规，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教研室传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本系统园务管理人员、教师随时查阅考证。

有效地使用和充分调动他们的积极性，是办好农村幼儿园的一件迫在眉睫的大事。他们需要理解，需要支持，需要尊重，要在广大农村形成尊师重教的风尚。农村应采取一系列措施，贯彻实施《教师法》，尽可能借助于移动多元化本质安全技术地为他们解决一些工作、学习和生活方面的实际问题。

三、按级奖罚，通过以幼儿园上级对幼儿园综合评估制定将对幼儿园的制度的要求，管理人员进行定期或不定期通过移动本质安全技术随时随地地进行检查，根据系统累计得分，确定幼儿园教研组、班达到的等级，进而进行奖惩。这一制度的实施，保证了幼儿园园环境的净化、教学秩序的优化和整体文明程度的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在幼儿园的园务管理人员管理、教研组中教师管理、学龄前儿童管理上推行了任课教师教学工作评估方案、学龄前儿童日常行为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算，是各种考核评比的主要依据。可成为教学及管理工作的指导性、纲领性文件。随后，又陆续推出了各类管理人员及单项工作的量化评估方法，在加强各项工作制度建立的同时，积极进行了内部管理体制的改革。

通过移动多元化本质安全技术来对教师教学质量通过数理统计的实际数据与标准数据进行比对而且还进行本年级组历史数据与本年龄段的教学质量数据与同期其他幼儿园教研组的教学数据进行类比，得出评分价值，形成闭环管理及时将他们优异评估质量和经验载入学幼儿园的《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据。低于相应标准对于教学中出现的种种问题，会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改进方案，从而达到管理上的正反馈，才能区别对待，扎扎实实地具体帮助，使教师心悦诚服，不能要求过高，急于求成。要提高教师的凝聚力，通过移动多元化本质安全技术作为信息平台，教师可以通过平台上的设置的一些心理游戏活动来舒缓工作压力，能与领导进行迅速的沟通在平时工作中的意见和建议想法，从而可以更好的良好的工作氛围。

提高幼儿园队伍的凝聚力：在思想政治方面，要充分肯定他们，要使他们把自己的评估质量、优点和闪光点发扬光大起来，让他们满怀信心去克服自己的弱点、缺点，尽可能地完善自己。尊重、爱护和信任是激发教师的积极性和主动性的根本，如果这几方面的工作做好了，即使有些应该解决的实际问题一时解决不了，他们也能够体谅国家的困难。

在生活方面，要维护教师的合法权益，提高教师待遇，逐步解决教师的社会经济地位问题，满足教师的基本需要，使之能为高层次的自我实现而奋斗，使他们的才能释放在教育事业之中。

在工作环境方面，幼儿园管理者要给教师创造较好的教学环境，要给教师更多的激励，让教师在工作中体验自尊和荣誉感，并且有施展才能和创造的机会。

四、组织信息交流。幼儿园以及幼儿园上级应开辟场所进行信息交流，为方便起见，把交流统一园务及教研活动中去，每次例行教研前或后，安排 5 至 10 分钟专门进行，把园务、教研基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全体园务管理人员、教职工的进取精神，增强敬业信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足讲台，胸怀学龄前儿童，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进教改上新台阶。教学幼儿园及其上级在每学期初帮助教研组制定工作计划；期中指导教研组检查教师完成教学计划的情况，并对本学科的教学质量作出分析，提出改进教学的措施；期末做好教学的总复习、评估和总结工作等。

幼儿园在优化管理，提高教学质量工作中评估质量，我们也认识到幼儿园管理是一门科学，是一项多层次、多因素、多方面的系统工程，是一种既生动活泼又错综复杂的运动过程，其内容十分广泛，但其中最基本、最重要、最经常的工作是教学。作为领导必须以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，集中精力，扎扎实实地抓好教学，并以此来带动农村幼儿园管理其它工作的全面提高。教师担负着向学龄前儿童传递人类积累的知识，同时进行思想品德教育，把受教育者培养成德才兼备全面发展的社会需要人才的任务。只要把农村幼儿园教师的积极性充分调动起来了，教师素质的全面提高，农村学龄前教育将会有一个新的发展。农村人才辈出，群星灿烂，农村学龄前教育兴旺发达将为期不远，社会主义农村的进一步繁荣定将指日可待。

根据以上场景回答下列问题：

1、各级教育委员会为什么职责分明？

答：每年对幼儿园工作、经费使用、园产管理进行一次评估，每学期召开一次汇报会，听取幼儿园领导关于教育、教学、幼儿园管理等工作汇报，制定目标责任制，明确职责，年终由乡政府对各级教育委员会进行考核奖惩，并做为各级领导班子的政绩考核的重要内容。

2、拟定学区委员会的怎么组建？

答：学区委员会由各幼儿园长负责组建，进行优化组合，明确职责，分工协作，当好园长的助手。各幼儿园设教导处、总务处、政教处、教研室负责学区幼儿园负责职教技术教育工作。

3、如何拟定“双向合同”制？

答： “双向合同制”是学区委员会与教师双方都同意的，各负什么职责，达到什么目标，给多少报酬，双方立下合同。此合同是与经济挂钩，能调动双方的工作积极性。

4、如何拟定学区委员会或园长及全体幼儿园教师实行目标责任制？

答：负责办学条件的改善及办学所需用的经费，幼儿园负责教育、教学质量，幼儿园管理。学期末进行考核奖惩，金额由的经济状况而定，水平低于去年教师工资的，基础上上浮拾元，上下封顶。这样极大的调动了教师教书育人的积极性。由原来的“要我干”变成了“我要干”，教育教学质量有了较大幅度的提高。有的学科提高了两个分数段，群众非常满意。

5、如何建立民主管理体制？

答：每年召开一次教代会，审议幼儿园的工作计划、总结和重大工作决策，反映教职工意见、建议和要求，评议幼儿园的主要领导的工作。

6、如何办好家长委员会？

答：每学期举办一次家长学习班，学习一些有关当好家长的知识，幼儿园通报学龄前儿童在园情况，征求家长意见。使幼儿园教育与家庭教育有机地结合起来。

7、山区农村幼儿园的管理体制。使教育内部、外部各有其责，相互监督促进，形成了农村幼儿园合理的整体合力，将会形成那些优越性呢？

答：

（1）充分体现了人民教育人民办。改变了过去那种只出钱不参与幼儿园管理的现象。落实了办学单位的责任。参与幼儿园管理和选择干部、教师的权力，使分级办学、分级管理得到了具体落实，调动了办学积极性。

（2）打破了铁饭碗。教学质量与教师的工资待遇挂钩。打破了那种干好干坏、干多干少、干与不干一个样的局面，积极干工作的多了，调皮搞蛋的不见了。教师以新的姿态投入教书育人之中，教学质量明显提高。

（3）有利于加强幼儿园管理。形成了外部与内部两个渠道互相促进 ，协调运转的局面，保证了上级教育部门的各项政策、规定得到有效的贯彻执行。全乡幼儿园教育工作得到较大发展。

8、幼儿园根据幼儿园师资、生源情部，强化质量意识，如何掌握教学规律，确定整体目标？

答：山区农村幼儿园，管理措施跟不上。领导之间不协调，个别智力超众的学龄前儿童设法去其他幼儿园去了。新的领导班子面对严峻的现实，冷静地思索着。经过再三研究，制定了抓巩固率、保合格率、促优生率，全面提高教学管理目标 ，重点从小班抓起 ，力争三年见成效的奋斗目标。当然，这目标既非高不可攀，也非可以一蹴而就，而是通过努力才可以实现的。

9、幼儿园根据幼儿园师资、生源情部，强化质量意识，如何抓好两支队伍，形成整体合力？

答：

一是班主任队伍。班主任是班级的主要管理者，是幼儿园管理措施的直接执行者和贯彻者，其思想素质的优劣和工作能力的高低，直接影响着一个班级的班风、学风。在聘任上慎重考虑、及时指导、公平竞争，促使各班主任既要勤于工作，又要善于治班，优质高效地做好工作。

二是教师队伍。主要加强了全体成员要密切协作，打团体战的教育和引导。具体地说，一是利用评估质量分析会、经验交流会等分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身能力、素质对学龄前儿童多方面的影响，启发他们的协作意识，，增强他们相互合作的意愿；二是我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范，在管理措施上进行调控；三是在制定工作奖励措施时，我们淡化单科独进，适度缩小单科平均评估质量名次奖的差距，增加班级、年级整体任务的完成和超额完成奖，增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。

过去教师间各吹各的号，甚至互相拆台，现在抢占时间的现象大大减少，出现了全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争为学龄前儿童成绩的全面提高献计献策多作贡献的良好局面，形成了教师群体的 1＋1＞2 的整体教育合力，这进一步促进了幼儿园各项管理措施的落实和管理目标的实现。

10、幼儿园根据幼儿园师资、生源情部，强化质量意识，如何抓好课堂常规，强化程序管理？

答：一所山区农村幼儿园教学质量如何，在很大程度上取决于课堂教学质量如何。最近几年，幼儿园形成了以课堂教学为中心的管理体制，从教学的基本形式课堂教学抓起。一个有经验的园长，他所注意和关心的中心问题就是课堂教学。课堂教学一般都有这样的程序：计划——备课——上课——批改——辅导——卷查。这六个环节是相互依存、相互作用的。我们在抓这六个环节的常规工作中，特别注重“严”字当头，当然，也要严而有格，这个“格”，就是以教学大纲、统编教材为各科教学的依据。

为了严格按大纲进行课堂教学，我们重点抓了备课这环节。备好课是上好课的基础，是影响教学的先决条件。因此，我们对教师除了常规要求外，另提出四点要点。

一是吃透教材。教师对教学内容要深钻细研，条分缕析，不仅熟练地把握教材，更要准确地驾驭教材，还要了解该部分内容在整个学科体系中的地位和作用。

二是精选内容。各任课教师要精选题目，把课本陈旧、过易、过难或重复的内容果断删掉，再辅以必要的补充，以保证练习的系统性的高质量，防止师生的低效劳动。

三是优化教学过程。该讲的就讲清讲透，讲到点子上，讲到关键处；该练的就练细练实，抓住典型，限时限量，保证效率，使教学活动过程优质高效。

四是注重多维思考。尽可能对每个问题，每道题目都分析清楚，并与前后内容进行比较联系，然后再进行横向思考，从不同侧面，不同角度来认识和分析问题，努力做到一题多解，培养学生的发散思维能力和综合运用能力。这些都要靠经常的备课检查、听课来督促和保证这一环节的完成。

由于抓好了课堂常规教学，避免了教师的课堂上平均用力、眉毛胡子一把抓、死挤硬塞、加班加点的现象，学龄前儿童以对学习的兴趣提高了，评估质量自然提高了，巩固率也得到了保证。

11、幼儿园根据幼儿园师资、生源情部，强化质量意识，如何严格把关制度，引入竞争机制？

答：幼儿园管理学的原则告戒我们：幼儿园管理既要运用教育方法，通过有计划地对幼儿园教职工的思想政治教育，增进精神文明建设，提高人员素质，增进管理效能，提高教育效益，同时又要运用经济手段，从物质利益上组织调节和影响师生员工活动，提高工作效率、教学质量，提高幼儿园的社会效益。其实质是使幼儿园工作成果与个人利益相联系，体现各尽所能，按劳分配，奖勤罚懒的原则。

鉴于幼儿园师资情况，能胜任大班把关的教师太少的实际情况，我们采取了严格把关制度，坚决把好三关：平时把关，学期把关，年级把关。为了把好三关，我们采取了“四奖两惩”制度，即平时教学奖、毕业评估奖、学科抽考奖、出勤奖；教学差惩，遵守纪律差惩。教学上出现了你争我赶的可喜局面。有位三十多年教龄的老师感慨地说：“实行四奖两惩，引入竞争机制，这是提高幼儿园教学质量的翻身之本。”

在严格把关的同时，我们还根据不同年级情况，采取不同的管理措施。