摘要：如何做到“专业与产业、培养目标与岗位需求、教师与工程师、课程内容与职业标准、教学场景与生产场景、教学过程与生产过程、教学方法与学生需求、培养质量与社会认证”的对接，如何实现“职业素养养成与教学”的融合，不断推进课程变革，为学生提供“适合”的职业教育，促进高素质技术技能人才培养，校企一体化育人是解决的有效路径。近年来，泰州机电高职校对接泰州市“1+5+1”现代产业体系，调高现代装备业，调优信息技术业，调强现代服务业，深化教育教学改革，全面引入德国F+U、联想、智翔、数字鹰等企业，美国COMPTIA、德国AHK等行业协会先进认证课程体系，校企一体化育人硕果累累。

近年来，泰州机电高职校对接泰州市“1+5+1”现代产业体系，调高现代装备业，调优信息技术业，调强现代服务业，深化教育教学改革，全面引入德国F+U、联想、智翔、数字鹰等企业，美国COMPTIA、德国AHK等行业协会先进认证课程体系，校企一体化育人硕果累累。

本期介绍学校与联想集团的合作案例，请随机电小编一起来看看撒~~~

CompTIA Server+认证

2016年6月，学校与联想（北京）公司校企一体化育人，实施服务器一体化人才培养项目。首期示范班配有3名班主任、3名讲师，建立了企业化运行与管理机制，建成了CompTIA Server+、LCSE PC考培中心，开发了12门课程，形成了“三段九步”教学法，在“学习模式、匠心养成、育人质量”上取得突破。24名学生100%获得 LCSE PC、CompTIA Server+认证，100%规模企业服务器运维岗位实习，起薪4000元。同年模式成功植入计算机网络技术专业，现有在校生121人。2018年该项目成果入选国家教育部中等职业教育度质量年报。

01

转变学习模式训练

集体研讨 共同决策 　 小组互助 学做结合

高台演讲 一起分享

02

匠心养成

专注

创新

规范

精业

03

育人质量

示范班学生100%获得CompTIA Server+认证

企业表扬信

项目成果入选教育部2018中等职业教育质量年度报告

校企协同育人项目一览表

结语

构建面向工作岗位需求的人才培养体系是职业学校教学改革的核心任务。如何做到“专业与产业、培养目标与岗位需求、教师与工程师、课程内容与职业标准、教学场景与生产场景、教学过程与生产过程、教学方法与学生需求、培养质量与社会认证”的对接，如何实现“职业素养养成与教学”的融合，不断推进课程变革，为学生提供“适合”的职业教育，促进高素质技术技能人才培养，校企一体化育人是解决的有效路径。

来源：泰州机电高等职业技术学校

据说，