摘要：除此之外，教学的任务还有发展学生智能、体能，培养学生高尚的审美情趣和审美能力，培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。第一，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。

（2017·贵州）有教师认为，课堂教学就是以传授学科知识、达成“双基”为目的，而不应再承担其他任务和功能。

参考答案

(1)这种说法是不正确的。

(2)教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能技巧，即“双基”教学。除此之外，教学的任务还有发展学生智能、体能，培养学生高尚的审美情趣和审美能力，培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。因此课堂教学的任务并不仅仅是进行“双基”教学。

（2017·河北）德育过程就是学生思想品德形成过程。

参考答案

(1)这种说法是不正确的。

(2)德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。二者既有一定的联系，又有一定的区别，不能把二者等同起来。

（2017·河北）《中华人民共和国教育法》不适用于外国人在中国境内创建的学校。

参考答案

(1)这种说法是正确的。

(2)根据《中华人民共和国教育法》第八十五条规定，境外的组织和个人在中国境内办学和合作办学的办法，由国务院规定。

学习动机越，学习效果越好。

参考答案

(1)这种说法不正确的。

(2)学习动机对学习效果的影响可分为两个方面：①总体而言、在一般学习动机与学习效果的关系是一致的。学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。②对一项具体的学习活动而言，学习动机对学习效果的影响并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。第一，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。第二，一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。第三，动机水平与行为效果呈倒 U 型曲线。所以，题干所述是不正确的。

（2016·江西）坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中全校所有的人力、物力和财力用于教学活动。

参考答案

(1)这种说法是不正确的。

(2)学校工作以教学为主，既是由教学本身的性质决定的，也是多年来教育工作经验的总结。但这并不意味着可以轻视甚至忽略其他工作，应当坚持“教学为土，全面安排”的原则。

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