文| 杨兵老师

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小学数学还有多选题？

遥想当年，数学老师在给我们讲解数学选择题目时，常常会举一反三，除了给出正常的通用解法，还会适当拓展。因此，一道小学数学题往往衍生出三到五种新思路。但是在考试的时候，总会有拉开差距的难题，所以针对选择题，数学老师还会加上一句：如果你实在不会做，即使是乱蒙也要选上一个，至少还有机会碰对！看上图的第四题，小朋友可是把老师的话听进去了，虽然不会做，但是可以猜，拿不准就把C和B两个答案都写上去，想着总有一个正确吧！但是这一种“画蛇添足”的方法，多选和不选就没有区别了！因为总共才三个选项！

小学数学老师都忍不住吐槽

小朋友们时常脑洞大开，他们的思维逻辑有点不同寻常，所以做起题来就会天马行空地乱想，常常让自己的数学老师抓狂！解应用题是小学数学的必备技能，也是重难点，只要分清彼此之间的数量关系，就十分轻松。从上图第三题，我们可以看到，这位小学生先算了这块地的面积，在接下来的环节中就出现了问题：明明是关于求总数的问题，生生理解成了“分配问题“！气得数学老师产生一种恨铁不成钢的感觉，大喊“你是怎么理解的”！

模式化教育的问题

对于小学生来说，读书只是“求知”的过程，他们偏重于“接受”而不是“探索”，从而容易产生死板硬套的情况。比如，数学老师们会经常说：“多加少减”，于是学生就牢牢记住了这一句话，只要看见了这两个条件就直接用，也不具体看题目中到底要求的是什么？就如上图的第三题，正确的理解应该是小汽车的速度比火车速度每小时少行9.6（km）,而题目中交换了标准量和比较量的位置，结果一下就把这些”偷懒、不动脑筋“的学生抓住了！所以说，数学套路多，一定要谨慎呀！

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