STEM是什么？相信绝大多数的人都能说出S.T.E.M分别代表着什么。没错，这四个字母，是英文中科学（Science）、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics）四个词的首字母，但S.T.E.M又绝非这四门学科的简单叠加！

举例说明，香港电台曾在一个叫做《铿锵集》的节目中做过一期STEM专题，专为普及STEM的概念。

节目开头是采访小朋友们，STEM是什么。有人说是“创作东西”，有人说是“多一点动手经验”，有人说是“训练我们的各种思维”，还有人说是“学习科技”。

随后节目播放了一个六年级学生的STEM创作过程——做一把纠正坐姿、保护视力的“智能学生椅”。

最后学生拿出的作品是这样一把椅子：如果你没有背部靠着椅背坐，蜂鸣器就会想起，并且椅背还会计时提醒你坐久了该起来活动一下。

这仅仅是STEM探索的一隅，但也能看出STEM的精髓。制作这把椅子科学上用到了控制闹铃、计时的闭合电路知识，工程上用到了材料选择、蜂鸣器和计时器安装，而整个过程也离不开数学计算和技术实现。

我们可以这么理解STEM——科学包含着物理、生物、化学、地理等诸多学科，但在解决现实问题的时候还远远不够，工程也是实际生活中最常面对的问题。解决这些问题离不开基础学科数学，而打通原理之后我们还需要技术上将之实现。

因此，打破传统教育的壁垒，将这四门学科知识融会贯通，集中整合成一个相互关联主题项目式教学，提高解决生活中遇到实际问题的能力，这才是STEM的精髓所在。

为什么要设STEM课程呢？STEM项目最早起源于美国。当时，美国商务部进行过一个调查，结果发现了三大问题：

1、STEM相关职位需求在大幅增长

2、数学、科学成绩相对落后，工程技术教育有待填补

3、解决实际问题的能力不足

为了将工程学与技术合并列入的常规课程，创造一种元科学，并以探索发现式的学习模式锻炼学生积极参与寻求解决问题的能力，STEM应运而生了。

而当前，这一与未来国力紧紧挂钩的学科，也开始冲击着中国的传统教育。

那么，疑问随之而来——

1

STEM是科学课吗？

纵览爱贝迪STEM+的课程大纲，的确与科学教材有颇多相似。列举小学一年级主题课程和知识：

小小植物家 ——植物的机体结构 生物非生物的区别

行走的骷髅 ——身体的不为与内部功能

看得见摸不着 ——光的反射和阴影的形成

音乐之声 ——声音的产生、音调音量

三只小猪盖房子 ——2D 3D属性

你是大力士吗？ ——滑轮、斜坡、力与摩擦力

太阳系 ——八大行星、卫星

动物世界 —— 动物的生命周期、栖息地

材料的挑战 ——磁体与磁场

迷你王国 ——城市规划、人与生态

虽然覆盖了小学一年级全面的科学知识点，但却融入了技术、工程、数学多维度的训练，需要动手实践的也很多：

制作堆肥桶

编制健康午餐包

音乐乐器

三只小猪屋挑战

奥利奥月相板

卫星制作

滑轮制作

看到这里，大家就明白了，主题课程中的科学知识，仅仅是支持这些实验的理论。科学，仅仅是STEM的一部分。

但为什么STEM课程看上去有点像科学课呢？因为它是基于美国新一代科学教育标准(NGSS)而设立的课程。

NGSS是与2013年在美国国家研究理事会等制定的面向Ｋ-１２阶段共同制定的全国性教育标准，在美国是相当权威的校内科学教育标准，广泛应用在绝大多数州的STEM课程设置上。

爱贝迪STEM+课程的设置是以NGSS和中国科学课程标准为参照，可以说是最紧跟国际权威标准，又最贴近中国国内教育标准的STEM课程。

2

STEM是机器人编程吗？

简单来说，机器人编程归属于STEM教育，但STEM的领域更广泛，机器人教育仅是它科技领域的一个分支。

机器人编程学习机械结构、系统构建、信号输入输出，通过组装、搭建、编写程序，实现对机器人的控制。

他更偏重硬件知识，开发工程逻辑、创新能力，让孩子感受机械之美、以及如何通过编程使机械服务于我们的现代生活。

爱贝迪STEM+课程中涉及的编程有：通过探究机器人主板、感应器和远程遥控系统的原理，自制一个探测火星的机器人小车；另一种Scratch编程在包含其中，比如创作自己的赛车游戏、创作一个舞台上的小精灵或一个个性化故事等。

一言以蔽之，STEM课程是一种包含了机器人编程但又绝对的高于机器人编程的课程。

3

STEM是乐高搭建吗？

先澄清一个概念，乐高分为砖块搭建、机械搭建和乐高机器人。

但在乐高机器人中，编程只是其中的一部分，而且是比较简单的一部分。它的重点在于搭建，比如搭建挖土机，所有的开车挖土翻倒过程需要编程的计算，但搭出一个能前进、后退、转弯、挖土倒土的灵活的机器是编程动作的载体，也是难点。

那么，STEM是乐高吗？绝不是！纵然STEM中有诸多对于搭建、3D、工程、编程等的知识和技能训练，但它仅是工程领域的一部分，而工程又是STEM的一部分。

4

STEM是手工DIY吗？

看到爱贝迪孩子们创意丰富的作品展示，也有人会禁不住问，STEM是不是手工DIY啊？

——当然不是！手工DIY是对孩子动手能力、手眼协调以及审美能力的培养，孩子不需要什么科学技术知识，更不需要跨学科能力，也可以做出一个相当精美或有创意的手工品。

但STEM的作品创作过程是这样的——

发现问题→设计解决方案→利用科学、技术、工程和数学知识解决问题→验证解决效果

因此，在STEM学习的初级阶段，看似最后呈现的一件作品，但整个创作过程锻炼的是发现、探索、解决问题的思路和能力。

另一种疑问是STEM与手工课的“升级版”——创客。创客是什么呢？创客英文是Maker，即用于创新、努力将自己的创意变成现实的人。

创客比赛中的一台能实现音乐创作的机器

STEM教育核心是跨学科的整合，而创客尽管也会接触到各种学科知识，但它的教育核心是创造；STEM关注动手实验和解决实际问题，创客强调真实作品的产出；STEM教育更系统、专业，而创客更加强调产出性、工艺、美观，而专业门槛较低。

综上，STEM并不是一门单一的学科，它包含科学、机器人、编程、并与创客和手工DIY都有所交集。在学习系统完整的STEM课程中，会涉及这些领域的知识，但又绝对大于这些领域的知识。打破传统教育的壁垒，融合各领域学科知识，提升跨学科知识能力、创新能力、动手实践能力以及解决生活中遇到实际问题的能力，这才是STEM的精髓所在。

这就是爱贝迪今天为大家分享的话题——关于STEM的种种误解与辨析。随着STEM教育日趋火热，越来越多的人或多或少的了解到了STEM教育，但要把STEM的概念弄得清楚分明也并非容易之事。

学习STEM，从了解STEM开始。爱贝迪持续为您解析STEM基础干货，我们每日不见不散

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（部分图片来自网络）