前段时间，一项关于留守儿童对于手机使用情况的调查引起了众多网友的关注，在全国留守儿童重灾区，近半数的的12到16周岁孩子拥有手机，在拥有手机的这部分儿童中，超过77.3%的孩子经常用手机上网，部分地区有超过31%的儿童暑期每天耗在手机上的时间超过两个小时。

手机，原本是父母与孩子用来沟通交流、维系外出家长与孩子的感情的工具，然而调查的结果却是恰恰相反，因为孩子们90%的上网时间都是刷视频、打游戏和网聊，占据了孩子们90%以上的上网时间，原本是给孩子成长带来帮助的工具却渐渐变成儿童成长、学习中的拦路虎。

而且目前市面上的大部分的手机服务的目标人群从来都是成人，而不是儿童，而且现代手机的功能已经不再仅仅局限于通信。因此在家长本来就工作忙陪伴少的情况下，手机带来的后果显然是弊大于利。

如何避免孩子沉迷于手机？怎样的智能设备才更适合孩子使用？社会背景与AI技术的发展催生了教育机器人。互联网内容浩瀚如海，而教育机器人则只取对儿童成长有益的一瓢。儿童语音识别引擎、儿童内容库、视频通话等儿童定向功能，既保证了家长与孩子之间的沟通，同时也让孩子多一个“玩伴”。

2011-2017年全球教育机器人市场规模及增速

从世界范围来看，美国处在全球领先地位。报告指出，全美教育机器人目标受众市场规模达到18亿美元，占全球目标受众规模的25.7%，占据了全球超过1/4的市场份额。而韩国，2017年的机器人普及率位于全球第一，政府为机器人产业发展提供了大量政策支持。同样，日本重视机器人教育及文化，大力发展编程教育，将编程教育定为小学生的必修内容。

报告指出，中国教育机器人市场从2011年开始一直处于稳步增长阶段，2017年占据全球市场份额10.8%。伴随着国家政策扶持、消费升级及全面二孩的推进，2018年市场规模预计将增长到7.5亿人民币。

从市场客户结构来看，二三线城市目标用户基数最大，占据了40.8%，可能成为教育机器人发展的核心区域；一线城市占据36.4%，因住房、就业和入学等问题，购买力有走低趋势；四五六线城市占据22.8%，具有很大的发掘潜力。

报告提到，教育机器人在中国起步稍晚，但具有广阔的前景。赛事热潮催生，愈加垂直细分，儿童教育机器人的市场规模将会不断扩大。

以深圳市帅龙电子技术为例，虽然他们只有3款产品，但他们始终在设法将儿童智能陪护机器人做得更人性化、更具教育特性。

中国机器人协会发布的数据显示，我国教育型机器人占整个服务。AI+教育最大目标或者说梦想是制造完全替代人类的“AI 教师”。

尽管这个梦想还很遥远，但从行业发展的趋势来看，教育行业已经逐渐从互联网时代在线教育升级为“AI教育”——教育机器人充当起了“辅助教师”，代替人类教师完成练习、背诵等重复性的教学任务，帮助孩子夯实基础知识。

比如帅龙技术旗下的王子小帅系列智能，孩子可以通过与机器人日常对话、诗词背诵练习、百科问答以及中英互译等互动功能达到自主学习、自主思考的目的。在没有脾气的小帅面前，孩子将会更敢于表达、敢于试错、敢于提问。

不过随着AI技术的发展，王子小帅系列机器人将完全有可能成为孩子成长的“引导者”。

尽管王子小帅儿童智能机器人目前还达不到完全引导者的要求，但它正在潜移默化，慢慢地培养孩子，往独立学习、思考的道路上去引导，这是手机无法给予的成长经验，也是当父母不在身边的时候最好的选择。

有家、有爱、有小帅 ~

数据内容来源于 极客爸爸：《2017全球教育机器人行业研究报告》