在申论备考过程中，考生一定要弄明白的是，答题卡是给考官看的，他们是能够决定你命运的人，所以，在复习备考时，有必要了解每个题型的评分标准以及容易获得高分的答题方法。对症下药，才是针对问题的好办法。因此，优公教育今天带考生一起了解归纳概括题的评分标准，以及对应的作答方法，只有这样才能拿一个更高的分数。

一、归纳概括评分标准

归纳概括题的基本要求有：

1. 要点齐全。因为我们申论判卷时是采点给分，所以要尽可能的多答与题目相关的关键词，采取宁多勿少的原则，多的一些分数；

2. 语言简洁。毕竟我们的字数限制极为严格，所以说语言要精练;三、表述准确。答案全在材料中，因此用材料中的话，或者对材料中的案例进行高度概括最为合适;四、条理清晰。要点要分条书写，方便考官阅卷判分。

当然，归纳概括题中除了基本要求外还有一些特殊要求，例如国考中曾出现过要求“分类合理”、“分条归纳概括”这类要求。当出现这个要求时，答题时一定要进行分类，按照评分标准无论要点多么齐全，如果不分类，一律0-2分，如果分类不合理，3-5分，只有分类且分类合理的才会按照要点给分。所以学生在考试时一定要注意要求中的内容，按照要求来回答问题。

二、归纳概括答题技巧

从历年的考试来看，归纳概括题的答题技巧有所固定。

1.审题。这是我们在做所有申论题的第一个环节，通过审题，一方面我们要判断题型，归纳概括题主要是通过题干当中的关键词如“概括、简述、归纳、表达、总结、列出”等来判断题型，除此之外，当看到一道题，没有上述词汇，但是通过梳理题干发现是让你从材料当中找某些单一的要点，有归纳含义的，则也是归纳概括题如2018年市地的国考真题，分析L村村支书为什么感到压力很大。另一方面，我们要审清楚对象，主要审对象的主体及要素，如2017年市地的国考真题，请简述城市水系的功能，那这道题的主体就是城市水系，而要素就是主要功能，这个是我们审题的重中之重，是我们能否找对点、找准点的基础。

除此之外，审清楚范围也是很关键的，一般国考中都是篇章阅读，一则材料对应一道题，我们只需要到限定的材料当中就可以把点找全。同时审题时字数、要求等也不能忽略，不同的字数限制，对于我们去到材料里关注的点是不同的，如果要求的字数很多，那我们再找点的时候，可能总括性的点以及一些小细节就都要呈现在答案上，提升得分概率。

2.找点。对于归纳概括题而言，找点的方式比较单一，无非是根据前期的审题的对象，到材料中找出相应的点即可。但这里需注意的是，要忠于题干、忠于材料，不主观臆断。

3.加工。对于归纳概括题的加工常用的一共有三种方式，同词法、同范围法、同主体法，无论哪种方式，只要求我们遵循一个原则，合并同类项，不同的单独罗列就可以了，具体也需要我们在做题的时候不断的练习，来提升语感，提升加工速度。

4.书写。书写是得分的关键，因此一方面在卷面上我们要保障文字清晰可辨认，另一方面对于归纳概括题而言，在答案的呈现上有一定逻辑，按照总分的逻辑来呈现。

三、模拟演练

上周，T市H区公布了今年当地教师招聘人事考试的面试入围名单，并且附上了每位入选人员的笔试成绩。名单公布不久后就引发了关注：名单最前面两位入围者的笔试成绩均不及格，尤其是第2位的成绩，只有27分。对此，当地有关方面回应称“27分入围面试”的是应聘H区职高的面点实习指导教师。之所以这样，是因为该职位只有3人报名，一人笔试弃权，按规则剩余2人都进入面试，且按照《Z省事业单位公开招聘人员暂行办法》，并没有限制考试成绩没有及格的人员进入面试的规定。

在人们的印象中，教师职业一般相对稳定，工资也还不错，但实际中，以台州市为例，一个地方职高的面点实习指导教师职位只有3人报名。因为职高的职业特色指向，能够任教的职业人才，在社会上获得的工资比当教师要丰厚得多。正因如此，一些职高招聘教师时，往往与其他高中相比都会降低学历等要求，但即便如此仍难以招到教师。有效提升职高教师工资待遇，的确显得刻不容缓。然而，职高招教难这一问题难道仅仅是工资待遇低这一个原因造成的吗?显然不是。

就现实而言，职高招教难，一个层面是因为职高老师的社会认同度低。这同目前社会对职业教育发展不到位有着深层联系，也与时下人们对基层职业认同度不高相关。家长认为，职高出来的学生将来毕业后成为工人，没多大出息。这种“轻屋及乌”的内在联系，也打击了不少人投身职业教育的积极性。

另一层面，职高教师的工作环境相对较差。目前，由于职业教育历史欠账较多、现有支持还不够有力，基层职高教师的教学条件、居住条件等，都还与其他学有明显差距。限于条件，职高老师的职业成长性也相对较差，职业前景并不够光明，也是一部分人不愿意轻易进入职业教育的深层原因。

作答要求：

“给定资料”反映了T市职高招聘中的问题，请概括当前职高招聘难的原因。

要求：简明扼要，条理清楚。不超过200字。

【参考答案】

当前职高招聘难的原因是：一、职高教师的工作环境、教学条件和居住条件相对较差，工资待遇低;二、目前社会对职业教育发展不到位，职高老师的社会认同度低，人们对基层职业有“轻屋及乌”的心态;三、职业教育历史欠账较多、现有支持还不够有力;四、教师职业成长性相对较差，前景并不够光明。