近日，省教育厅出台《关于加强中小学生职业体验教育的指导意见》，明确职业体验课程要纳入中小学综合实践活动、劳动与技术相关课程体系。按必修课要求，小学1-2年级平均每周不少于1课时，3-6年级和初中平均每周不少于2课时，高中执行课程新方案相关要求完成规定学分。消息一出，引发社会各界热切关注。

在中小学推进职业体验教育是大势所趋

《意见》要求，职业体验教育要遵循以生为本、重在体验、安全规范、开放共享的原则。职业院校要立足学校专业特色，精心设计符合中小学生兴趣的职业体验项目课程，强化科技、艺术、道德与职业的内在融合。到2022年，要重点依托职业院校，设计、建造一批师资充足、课程完备、体系健全、运营良好的中小学生职业体验中心。

在活动设计方面，江苏鼓励各中小学依据实际情况开展多种形式的“职业体验周”活动。小学阶段的职业体验侧重于职业感知；初中阶段的职业体验侧重于职业认知；高中阶段的职业体验侧重于职业生涯规划。

《意见》还要求，各级教育行政部门要将中小学职业体验教育开展情况列入教育督导检查的重要内容，各中小学要建立包括职业体验教育在内的学生综合实践评价制度，将职业体验具体情况和相关佐证材料记入学生综合素质评价档案，作为升学、评优的重要参考。

“将职业体验教育纳入中小学课程体系，是江苏贯彻全国教育大会精神，服务学生全面发展、终身发展的一项重要举措。”省教育厅厅长葛道凯告诉记者，这既是各中小学开展劳技教育的必然要求，也是职业教育自身发展的大势所趋。因为现代职业教育应当服务于更多的学生乃至全社会。“江苏职业教育发展水平高，老百姓对职业教育的认可度较高，这为职业体验教育在全省中小学的推进提供了有力保障。”

江苏部分地区和学校已提前“尝鲜”

徐州是最早从政府层面整体推动职业体验课的设区市。2018年3月，该市在睢宁县及市属5所初中试点开设职业体验课。

徐州市教育局职社处处长李乐告诉记者，为了让职业体验课更加符合不同年龄段学生的口味，参与试点的江苏模特艺术学校和徐州经贸高职校设计了5 课时、10课时两种模块，向不同学校的学生授课。“以5课时为例，前4节课主要是职校教师到中学讲课，后1节课则是学生到职业学校进行职业体验，”李乐说，“试行一年后，反响良好，目前参与试点的学校已达十几所。”

同时，徐州市政府出资600万元，分别在当地的徐州中专校、模特艺术学校、徐州经贸高职校和徐州技师学院建立了包括社区公共服务类、艺术旅游类、电子商务类、工科类4个不同主题的职业体验中心，预计今年下半年可完工并对外开放。

金陵高等职业技术学校的职业体验课开放得更早。目前，学校已经与南京育英第二外国语学校、双塘小学、瑞金路小学、夫子庙小学、南京一中、十八中等近10所学校有过合作。特别是育英二外和双塘小学，在金陵高职校的技术指导下，二者都在校园内建设了自己的职业体验中心。

“我们和这两所学校签订了协议，每周我们的老师都会在固定时间前往学校上课，课程内容由我们来设计。”金陵高职校副校长苏娅说，“《意见》对课程建设和职业体验中心的建设提出了要求和标准，这让我们今后开展工作更加具有方向性。”

职业体验教育需在探索中不断完善前行

常州市市北实验初中是一所普通公办学校，一半学生来自外来务工家庭，家长学历背景较低，对孩子缺乏职业规划与指导，导致孩子初中毕业填志愿时随意盲从。2017年开始，学校探索职业体验教育课程化实施，开设《职业人生》等课程为学生做职业生涯规划指导，并邀请常州旅游商贸学校、刘国钧高职校的老师来校上课。“我们希望孩子能够早点思考自己的职业方向及人生愿景，正确选择适合自己的路。”副校长钱秋芬说，“《意见》的出台，让我们很受鼓舞。”

金陵高职校对接的小学比较多。苏娅认为，对于小学生来说，开展职业教育体验课的意义，除了《意见》中所说的发现自身兴趣爱好，初步培养职业兴趣外，还在于培养劳动意识、提升动手能力，这对孩子今后发展至关重要。

在开展职业教育体验课后，徐州的很多职业学校尝到了“甜头”。2018年，该市中等职业招生人数较前年增加了6000余人，去除初中毕业生人数增加等因素，李乐认为人们观念的改变是重要原因：“只有让学生走进职业学校，了解职业教育，他们才能真正从心底去接受职业教育。”

省教育厅职教处处长刘克勇告诉记者，就目前各地的反馈情况来看，师资缺乏是面临的主要困难。“《意见》提出要深化教室管理体制机制改革，鼓励更多的教师参与职业体验教育实施，同时鼓励省内高等院校开设中小学生职业体验教育相关专业，加强职业体验教师职前培养，建立专兼职结合的师资队伍，但短时间内师资紧张仍不可避免。”

由于发展较早，金陵高职校已经将职业体验课计入教师的正常工作量。苏娅告诉说：“目前职业学校的教师都是‘一个萝卜一个坑’，在一个星期10至12节课的基础上，再增添工作量难度不小。”此外，在具体实施工程中，如何保障中小学生的交通安全、职业学校的教学耗材由谁负担等问题，还需要各学校在实践过程中不断探索、不断完善。

“《意见》出台以后，学校将根据其要求建立相应的组织架构，将实训基地与职业体验中心建设有机融合。不断开发挖掘更多的适合中小学生体验的专业项目，把活动做出品牌、做出特色。”常州旅游商贸学校副校长王劲说。

详细报道请见2019年5月15日《江苏教育报》

作者：潘玉娇 王琼

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