半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。―― 朱熹《观书有感》

读书的好处，不言而喻。《好妈妈胜过好老师》里有段话：应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它的目的。恰似这种“没有任何其

他目的”，才能让孩子喜爱这项活动。

相同的种子，生长在有充足水分的太阳下，和在阴暗，不见阳光，没有水分的地方，结果肯定是截然不同。阅读就是智慧的水分和阳光。

在儿童早期教育中，家长们更愿意看到立竿见影的效果。大家热衷于把孩子送到“学的多”的学前班，让孩子提前接收小学的文化知识，好在上一年级时“跟得上”。早期阅读教育没做，暂时看不出什么差异。从学前到小学，课外阅读少的孩子，努力地背文练题写卷子，常常能考得不错的成绩，这让不少家长认为，阅读可有可无。这些孩子差不多从中学开始，综合素质会越来越平庸，学习会越来越力不从心。相反，从小进行大量阅读的孩子，学习会像行云流水一般游刃有余，而不是片面的追求答题技巧。高考成绩不错的孩子，往往都是从小博览群书，不管将来是学文还是从理，强硬的文字功底和理解能力都会为之推波助澜！然而，阅读和认字对年幼的孩子来说，是完全不同的概念。

在宝宝咿呀学语时，你如果拿着字卡给他读“老虎”，“狮子”……大概没有几个孩子能接受这样的亲子阅读。你若能用简单的，彩色的绘本为他慢慢讲述，相信“阅读”从此就会在他幼小的心灵中，悄无声息地扎下根。

对还未识字的幼儿来说，阅读就是聆听，就是想象。

他们聆听春风姐姐轻盈的脚步，听小青蛙夏天的欢歌，听秋天满满的收获，听冬天彩色的梦想！

他们想象海的那边到底有什么？卡梅拉最后回家了吗？

好想和尼尔斯一起骑着大白鹅，去动物的世界里探险！

庭院里的小可爱们都是怎样生活的呢？

想一想，饭后茶余，在阳台上，在庭院里，在书桌前，孩子们侧着脑袋，听我们徐徐道来一个故事，慷慨激扬诵一首诗，这该是多么温馨的画面啊！

阅读是一件美妙又长远的事，当我们陪着孩子一起，把这件美好的事坚持下去，在不久的将来，你会蓦然发现，孩子写完了一天的功课，对你说：“妈，我作业写完了，休息一会儿！”而后，神闲气定地坐在一个角落看起书来，你会惊叹：什么时候开始，读书竟然成了他休息的一种方式？！

待文字沉淀，待语言爆发，我们才会看到他，胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！ （文/向日葵 赵囡 南阳幼师附属实验幼儿园）