新的体制成立，代表之前的体制或多或少的存在了一些问题，伴随着公共教育体制与财政体制的建立,教师管理“三权”不匹配的问题日渐突出。

现如今是事权比重渐高,人权归属多门,财权重心偏高,“三权”责任不对等。事权、人权与财权之间缺乏刚性互动机制,造成教师管理过程出现“管事没有权、进人没有权、用钱没有权”的问题。

在2035年达成教师管理体制机制科学高效、实现教师队伍治理体系和治理能力现代化的基本制度安排。普遍建立，事权、人权、财权、相统一的教师管理体制。

为了提升教师管理部门的积极性、主动性、创造性，事权人权财权相统一是教师队伍建设的关键政策问题。

同时,有必要建立教育部门统筹教师资源配置、学校负责岗位聘用新机制,实行教职工编制城乡、区域统筹和动态管理,盘活编制资源,提高使用效益。

探索通过政府购买服务方式,拓展编制外教师资源的供给。逐步完善教职工聘任制度。推行校长职级制,制定校长任职资格标准,促进校长专业化,提高校长管理水平。

此外,还要加强教育经费统筹管理,调整绩效工资额度,切实建立绩效激励机制。健全符合教师职业特点、体现岗位职责的工资激励约束机制。

设立义务教育教师绩效工资基金，提升教师积极性。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师,依据岗位加大补贴力度。

改革教师职称评审制度,以教学质量、常规工作为核心进行评价。制定科学的教师考评、考核机制和动态调整机制。

基于大数据建立教师档案,提升教师绩效考核的客观性与公平性。同时，教师招聘也将更注重质量！在教招的笔试和面试，尤其是面试上将更有体现！

所以靠运气上岸的机会不多了，之后考察的更多是实力与综合能力。