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让学生轻松会写作，每个技法为一小节，由第1部分技法讲解和第1部分技法训练构成，从而使所学内容达到专项提升。

每天10分钟，轻松写作文，大家好，我是小谢，每天学会一个作文小技法，让孩子作文轻轻松松得高分。

第12节 心理描写——幻觉法

第1部分 技法讲解

同学们，前两节心理描写的方法是独白法和环境衬托法，现在，同学们还能回忆起这两个技法的关键词与怎么运用吗？如果你不记得了，赶紧复习一下笔记，因为这节课的技法训练中，我们要综合运用到这两个技法。

那么，这节的内容，我们将学习心理描写的第3个技法——幻觉法。

首先，同学们会问：“什么是幻觉法呢？”

小谢老师就开始为同学们解答了，幻觉法是人物在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。

同学们能够理解吗，是特定情况的人物的幻觉，这些幻觉可以是声音也可以是味道还可以是某些画面等。其实这些方法我们是学过的，小谢给大家举个例子，大家就明白了。

例如：她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，她仿佛看见了房间里的东西。桌子铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只笛子里填满苹果和梅子的烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，又摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。然而就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩一面又黑又冷的墙。

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这个片段想必同学们非常的熟悉，这就是安徒生童话中的《卖火柴的小女孩》，前半部分写出了小女孩最想要的美好场景，但是当火柴一灭时，又回到了现实，因为有前半部分小女孩的幻觉表现，所以我们才更加明白小姑娘多么渴望吃到东西。

而在这段话中，我们要提取表示幻觉法的关键词语，同学们思考一下，这个关键词应该是什么呢？

好了，把你思考的结果与小谢老师找的对比一下，看是否一样呢？

这个关键词语是：仿佛看见了，除了这个词语，还有好像听到了、似乎看到了、好像闻到了等，这些词语都是能表示幻觉描写的关键词。

为了让同学们更好的掌握和熟练地运用这些关键词语，小谢为大家再举一个我们身边的例子。

情景是，我感觉这次考试考不好，写出我内心担忧的心理状态，用幻觉法来表示。

同学们会怎么写呢？小谢提示一下，一是同学们要用上幻觉描写的关键词，二是，假如你考不好了，结果会怎样？是家长会念叨我呢，还是老师会批评我呢……

具体的例子可以参考下面文段：

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

综上所述，同学们幻觉描写在刻画人物心理是很重要的，它能够呈现人物的某种心理现状，而幻觉描写常用的关键词是：仿佛听到、似乎看到……

幻觉法

第2部分 技法训练

1、根据下列的情景，运用幻觉描写。

情景：我生病请假了，我渴望去上学。

提示：幻觉描写的关键词是“似乎看见”“仿佛听到”等。

字数要求：不少于150字，规定时间12分钟内完成。

2、根据下列情景，发挥想象，运用心理描写表现当时的心里活动。

情景：我昨天忘记写作业，老师让我下课后去办公室一趟。

提示：综合运用心理描写方法，如独白法、环境衬托法和幻觉法。

字数要求：不少于200字，规矩时间18分钟内完成。

参考分析

1、我多么想去上学啊！躺在病床上的我仿佛看到妈妈在匆忙地为我整理书包，又好像看到我喝同学们一起坐在明亮的教室上音乐课，又似乎听到老师对我的良好表现进行夸奖。

小谢总结：生病是无奈的，这种无奈化作一种渴望，渴望到学校去，因此同学们直接用幻觉描写出来，合理的想象出学校或学习场景。注意关键词的运用，常用的是一些感官性动词，如听到，闻到，看到等。

2、昨天忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧张极了！走在路上，看到小花小草都蔫蔫的，垂着头，像犯了错误一样。我感到手心不停地冒冷汗，脚像灌了铅一样，不停地打颤。我仿佛看到老师严厉的表情和同学们鄙夷的眼神；我又好像听到爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息。“怎么办？”“怎么办？”我不停地问自己，“到底该怎么办呢？向老师承认错误吧！相信老师一定会原谅我的。”想到这，我大步朝办公室走去。

小谢总结：这段要求同学们综合运用心理描写的方法，因为没有写作业，因此，我很紧张，同学们要把这紧张的心理表现出来，因此综合运用上环境衬托法、心理独白法还有幻觉法。

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