摘要：在幼儿学习舞蹈的过程中，我们可以积极地创设游戏情境，让幼儿在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。比如，在小班舞蹈《摘苹果》教学中编一个“去果园摘苹果”的故事情境来激发幼儿的学习兴趣。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发幼儿的兴趣。”

好的舞蹈教学方法能紧紧抓住幼儿的注意力，引发幼儿的求知欲，有助于达到理想的舞蹈教学效果。

游戏学习法

在幼儿学习舞蹈的过程中，我们可以积极地创设游戏情境，让幼儿在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

比如，在教“平踏步”时，设计“开火车去郊游”的游戏情境。老师扮演火车头，让幼儿随着音乐节奏逐个扮演车身，一起出发去美丽的郊外。这既丰富了幼儿的想象力，又练习了幼儿的节奏感，并提高了幼儿学习的热情。

又如，在幼儿学习“摇摆步、蹦跳步”等基本舞步时，结合步子的特点，联系幼儿熟悉的小鸭子、小兔子等动物形象，创设“动物妈妈带宝宝练习本领”的游戏情境，让幼儿在模仿学习小动物走路的游戏情境中学会这些基本舞步。

故事情境法

在舞蹈教学活动中，我们可以借助故事情境帮助幼儿理解舞蹈内容，掌握舞蹈动作的要领，促使幼儿创造性地表达各种舞蹈形象。

在幼儿学习舞蹈之前，先将舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，以帮助幼儿熟悉舞蹈内容，从而化繁为简地逐步开展舞蹈教学活动。

比如，在小班舞蹈《摘苹果》教学中编一个“去果园摘苹果”的故事情境来激发幼儿的学习兴趣。幼儿在舞蹈中以果农阿姨的身份来表现自己，角色感明确，能够体验到摘苹果的乐趣。

又如，在大班舞蹈《白雪公主和七个小矮人》教学中，先播放动画故事，让幼儿充分感受白雪公主和小矮人的可爱神态与动作。然后和幼儿一起动手制作表演的道具，在故事表演的情境中让幼儿习得舞蹈动作技能。

想象创编法

在编排舞蹈时，我们可以先让幼儿熟悉歌曲的内容，让幼儿知道是什么性质的音乐，然后再根据歌曲的内容去掌握其节奏以及表达的意思等。

最后引导幼儿根据所掌握的歌曲内容、歌曲节奏以及歌曲所表达的意思等进行想象和创编。

比如，在创编舞蹈《蝴蝶找花》时，边播放幻灯片边引导幼儿想象“一个漂亮的小女孩穿着一件七彩裙出现在幼儿园，幼儿园里所有的小朋友都像花蝴蝶一样飞到七彩裙身边，在七彩裙身边翩翩起舞……”然后引导幼儿根据基本动作创编出许多相似而又不相同的动作。

又如，在排练集体舞《小星星》中我启发幼儿想象“飞到太空中与小星星交朋友时握手的动作、小星星闪烁时的动作、跟小星星捉迷藏的动作……”从而使幼儿创编出富有趣味性和创新性的舞蹈动作。

多媒体演示法

多媒体教学法能让幼儿在更直观形象的情境中感受舞蹈的美，进而乐于表现美、创造美。

比如，在指导幼儿舞蹈《花鼓乐》时，截取视频《海安花鼓》中的舞蹈表演片断供幼儿欣赏。在欣赏完后，幼儿想尝试和模仿表演的兴趣一下子就被激发了出来。

在幼儿和着音乐自由舞蹈时，借助数码相机把幼儿舞蹈的动作拍摄了下来，简单处理后把幼儿舞蹈的视频通过大屏幕呈现出来，在和幼儿一起观看中判断幼儿的动作是否准确、是否协调，在对比中发现错误并及时纠正。

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来源：网络

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