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作者|Edith&川妈

上次，我跟大家分享了我在给孩子进行早期音乐启蒙中走过的弯路，引起了很多妈妈的共鸣。

也有妈妈说我介绍得比较浅显，不知道具体要怎么做，怎么进行启蒙。

我咨询了小川中央音乐学院的老师和一位资深唱片发行人，也恶补了几本儿童音乐启蒙的书，今天再来跟大家聊聊。

先说说孩子学音乐的目标

虽然，我们都认同，孩子学音乐是为了培养他的艺术感、音乐感，是为了丰富他的人生。但常常，孩子的音乐学习退变成了学乐器、练习弹奏（演奏）的技巧，尤其是早在音乐启蒙阶段就变了味。

其实，在幼儿阶段，让孩子学习技艺并不是主要目的，最重要的是要启发孩子的音乐潜能， 培养孩子的音乐基本能力。

在这个阶段，就是要让孩子多“听”，“听”是开启孩子音乐潜能的第一步。

专业技巧和乐理的学习，可以放在6岁以后进行。

怎么听？

虽然只是简单的“听”音乐，但是，在做法上还是有很多门道的，关于“听”，有这几点建议：

1.除了睡觉时间，随时、随地放音乐给孩子听，让孩子沐浴在一个有音乐的环境，自然而然地受音乐的熏陶。2.不要要求孩子一定要安静地、认真地、坐着欣赏音乐，在任何状态下都可以给他们听，除非他们正在打闹。3.另外，听音乐，声音不要开得太大，开小点，让轻柔的音乐，在不经意间飘散开来，能够给人带来一种愉悦地享受。如果声音开得太大，就很容易变成噪音。4.孩子都很喜欢重复，可以挑一些代表不同情境下的音乐重复播放。比如，睡觉前播放摇篮曲、吃饭的时候放优美的音乐等等。

这样做一方面培养孩子的音乐美感，另外一方面，也建立音乐和行为的条件反射，让孩子知道什么音乐出现时，就该做什么事了，培养孩子的生活规律。

不但要听，还要动起来

虽然，听是音乐的核心，但绝不止于用耳朵听。奥尔夫认为：“音乐出于动作，动作出于音乐”。他倡导原本性的音乐教育模式，认为音乐不只是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。

孩子在学习音乐的过程中，不仅要用耳朵听，还要用身体去配合，跟着音乐的节奏律动起来。孩子跟着音乐跳舞，将唤醒身体内天生的节奏感，再进一步发展、提升。

还有一种动作，很常用于孩子的音乐启蒙中——敲敲打打。小川的音乐老师给他“练听”时，经常用到小手鼓。她先敲出节奏，让小川重复、模仿，有时候还加上其他教具，帮助他区分音高。

不用特意买乐器，家里的锅碗瓢盆、生活用品都是很好的教具。

比如，把家里的垃圾桶、锅碗瓢盆等容器翻转过来，让孩子拿手、拿小棒子敲一敲。

比如，我们还可以将一些大小、颜色、形状、材料不一样的容器洗干净，分别放点水、米、豆子、石头之类的，盖上盖子，让孩子摇一摇。

还可以让孩子在各种碗里装不同容量的水，敲敲打打。

我们可以跟孩子一起用这些乐器来一场大合奏，还可以跟他一起玩蒙眼听音的游戏。

如果我们想买些乐器给他们的话，可以选择一些敲击类的简单乐器。比如鼓类乐器：曼波鼓、康加鼓、手鼓等等。

比如，木琴~

有没有必要送孩子去上音乐启蒙班？

如果有条件的话，可以送孩子去音乐启蒙班，但是，一定要选对老师，像我之前选的那种以知识灌输为目的的班就最好别去。

这样，苦行僧的练习，会很快消磨孩子对音乐的兴趣。

有些机构虽然不是直接教授孩子指法、认识音符，也会设计很多活动。但是，如果所有的活动都围绕着让孩子学习某一个知识、技能来展开的话。

大家就要警惕了。

为什么一定都要围绕这个技能、知识展开呢？为什么要让孩子知道这是四分音符、这是八分音符呢？

在音乐启蒙阶段，孩子对音乐只要有一个感性的认识，能够感受到音乐的快乐，音乐的美就好了。

如果我们着急忙慌地让他直接进入乐器的学习，让他去学习超过他能力范围的乐器，他很快就会厌倦。

记住！技巧不是孩子接触音乐的根本目的，艺术感、美感、音乐感才是，高段位的幸福和快乐才是。

如何判断它是不是真的“奥尔夫”？

现在，奥尔夫教学法非常流行，也是一种主流的音乐启蒙方法。

很多幼儿园、培训机构都打着“奥尔夫”的牌子进行招生，虽然现在市面上出现了很多奥尔夫课程和教材，但是，其实奥尔夫教学法提供的只是一种理念，这些教材都是课程公司趋于市场需求汇编的。

老师是不是把握了“奥尔夫”教学法的精髓，是不是真的在实践“奥尔夫”？我们作为家长，很难判断。

虽然话是这样说，但是也有迹可循，我们可以通过了解孩子的学习过程，来进行判断。

奥尔夫有三个主要的学习过程：模范——探索——创造。

我在网上找了一节比较好的奥尔夫公开课，因为是外链，所以放不了，有兴趣的私信我“音乐”，这节课是这样上的：

首先，老师用唱歌的方式介绍各种动物，引入主题。然后，老师和孩子一起一边听音乐，一边用手拍出动物的脚步声。孩子阅读小书，一边听音乐，一边贴动物贴纸。孩子听音乐，模仿动物进行表演。一起敲打乐器，感受动物大狂欢。老师做动作，孩子敲打乐器。孩子做动作，指挥其他孩子敲打乐器。

大家想要了解奥尔夫课堂的，可以看看~

总结一下奥尔夫教学的精髓：

1.它是以感受音乐来“代替”学习“音乐的，通过音乐游戏的方式让孩子来感受音乐，培养孩子对音乐的兴趣。

2.让视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉交叉使用，充分地调动孩子的五感，来让孩子全方位地感受音乐。

它顺应孩子的天性，让他去听、去感受、去想象和创造，虽然，表面上看起来孩子没有学会什么，但是，长久以后，孩子会对音乐、对人生会有更加细腻的理解和感受。

当孩子发自内心地喜欢音乐时，掌握一门乐器就不会是一件很难坚持下去的事情了。

本文参考资料：

*《父母是孩子最好的音乐老师》 郑又慧著

*《孩子学钢琴，父母先上课》茅为蕙著

*谢谢奥尔夫音乐妮妮老师、田老师等的帮助。

川妈说说

究竟怎么给孩子做音乐启蒙，其实先得回归最本源的问题——我们让孩子学音乐的根本目标是什么？

我猜，大多数人的想法和我一样，是培养他的艺术感、音乐感，希望有了音乐的滋养，他以后的人生会更加有趣些。

如果乐趣是根本的诉求，从一开始就不应该让枯燥的乐器技巧剥夺了孩子对音乐的兴趣。当然，无论学什么乐器都会有重复、艰苦的过程，但我希望到时候支撑孩子坚持学下去的，是他真正的热爱和从中获得的成就感，而不仅仅是我们的威逼利诱。

又一位朋友的孩子放弃了钢琴，她说：“我们俩终于都解脱了......”听着总觉得很别扭。

很久以前跟大家分享过，同事家学霸儿子的钢琴心路。他说，他很感激当时妈妈让他学钢琴，才让他在开心或不开心的时候，都有表达心情的通路。弹奏一曲，心中的烦躁、郁闷一扫而光，愉悦和兴奋从指尖迸发......

我希望孩子能从音乐获得如此高段位的快乐，从开始就这样......

对了，今天是六一儿童节，祝小朋友、大朋友节日快乐！开心每一天！

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