互联网和人工智能让世界变得瞬息万变，经济全球化让世界变得更加扁平，时代对我们应该教会孩子什么，也提出了全然不同的要求。上月中旬，美国前总统小布什、前教育部长阿恩邓肯等超过40个国家的350余名全球政界、教育界精英领袖齐聚圣地亚哥，共同探讨全球教育的前沿趋势。今天我们就来回顾一下本届ASU+GSV全球教育科技峰会，看看科技究竟是如何影响教育的。

从标准化教育到个性化教育

工业化大机器生产时代催生了近代的公立教育制度，人们希望通过流水线般的标准化教育，批量地让更多地人成为“有通识知识的人”，而实现该要求的方法就是尽可能多做题、多背诵，以此来“记住”知识。

但在科技塑造下的社会，教育标准化日益向个性化倾斜。在取得核心的知识的同时，如何最大程度的激发每个学生的潜能，让其真正学会运用知识和生产知识，需要更加精准和个性化的教学辅导。说到“个性化”，好未来的“魔镜系统”在此次峰会上备受关注。

通过人脸识别技术，捕捉学生在课堂上的表情、情绪等，“魔镜系统”能够帮助老师和教研团队更好地通过学习过程中的数据知道每个学生的学习状况，从而实现可规模化地为每个孩子提供有针对性、个性化的学习体验。

科技时代下学生核心的7C能力

知识是能力的基础，而能力是教育的目的。本届大会上，GSV创始人Michael Moe提到了新的科技时代下学生核心的7C能力，包括：Critical Thinking（批判性思维）、Collaboration（合作）、Communication（沟通）、Culture Fluency（文化融通）、Creativity（创造力）和Character（品格）。

简而言之，7C能力即综合素养的提升。但这并不是指学得越多越好，过于繁杂可能会使孩子精力分散、缺乏目标，甚至反感。如何在学习的过程中培养坚毅（对长期目标的持续热情与坚持）的品格至关重要。哪怕短期的放弃愉悦，也要对学习持有坚持和毅力，这样才能更好地汲取知识，培养以上能力。而这往往需要通过大量的“刻意练习”来实现，比如制定明确的目标、100%专注、获得反馈、反思和重新定义，然后再制定目标的循环往复执行等。

科技赋能，教育个性化与规模化的平衡

在教育领域，“个性化”与“规模化”永远是个两难的困境，城市贫困学生和贫困地区学生也是中国教育尚未均衡的两大集中表现，但科技赋能，让共享优质教育资源成为了可能。

在线教育的发展，让优质教育资源可以通过互联网传递。作为好未来旗下K12在线教育品牌，学而思网校研发的“直播＋辅导”的教学模式，通过“主讲老师+辅导老师”在线双师团队，让更多学生享受到了个性化的学习体验。在表情识别、语音识别、触感互动等科技手段引入在线课堂后，其学习体验更趋近线下教学，原本的一对一通过在线实现了一对多的转变，优质教育资源由此得以共享。而对于教育区域不平衡的问题，学而思母公司表示，将通过免费课、轻课等方式，降低优质教育资源的获取成本，为贫困学生提供学而思的基础教学资源，让每个学生都有平等的机会获得成功和成长。

科技作为工具，对于促进教育进步能够有无穷尽的想象空间，但是教育理念核心是进步，有效的科技能为更好地教育理念而赋能，提升教育质量，让优质的教育更加可规模化地普惠。ASU+GSV大会对科技教育发展的意义不言而喻，会上的分享探讨与交流成果，离不开幕后人员的努力。此次ASU+GSV大会的合办方未来之星带领24家中国教育企业出海，并独家组织ChinaWorld中国专场，为世界科技教育带来了来自中国的声音：包括新东方、好未来在内的中国教育企业，以及来自人工智能教育、在线学习、机器人和早期教育、教育科技投资等中国教育领域的创新产品登上世界舞台，同时为世界提供有关中国教育的第一手资料，展示其独特的创新和国际化的机遇，促进中外在中国教育市场蓝海中进行更深入的合作，推动中国教育行业与世界教育行业共同发展。