衡水一校120人一班!教育部消除超大班额的目标能实现吗?
一再“丰满”的超大班,把“骨感”的现实留给了被拒之门外的学生,没有钱、没有背景、没有路子,对不起,“招满了”!法律保护受教育的权利,但接受良好教育的权利就得靠“拼爹”了!
2018年9月4日《澎湃新闻》引述河北衡水冀州区教体局微信公号的消息,衡水一学校一个班竟然挤进120个学生,前后书桌的间距只有20厘米!
该校已经被勒令限期整改。这一极端事件让人们想起2018年3月16日教育部部长答记者问时强调的目标:今年(2018年)要基本消除66人以上超大班额,2020年要基本消除大班额。
这样看来,教育部的目标还能实现吗?
新闻报导中,衡水某学校仅初二年级就达1万名学生,分为88个班!
这些“惊悚”数据的背后,是重点校形成的高度集约化规模,既公平,又不公平。
“公平”是什么?对好学校,人们自然趋之若鹜,公平合理。
选校如此,选班、选老师也是如此,层层递进。上流社会、中产家庭精英教育的观念根深蒂固,带动整个社会拼命向上挤。
好学校的膨胀速度惊人,高中阶段的中国500强个个都很“丰满”。高中本部如此,分校区更是如此。
为了孩子,多少家长“打破头”也要往里钻,高考成绩优异、能上重点大学才是超大班额存在的终极理由。
一再“丰满”的超大班,把“骨感”的现实留给了被拒之门外的学生,没有钱、没有背景、没有路子,对不起,“招满了”!
现阶段,法律保护受教育的权利,但接受良好教育的权利就得靠父母的本事了。“拼爹”的现实诉求依然很强烈!
没本事的父母,不仅自己窝囊,孩子也跟着憋屈。
2018年年底前基本消除66人以上超大班额的目标有可能实现,但教育公平的目标却不是教育部靠发红头文件所能完成的。这是压在中国社会和中国人身上的“不可承受之重”!
分流超大班的唯一办法是增加新的学校,特别是鼓励优质民营资本和体制外先进管理模式进入教育领域,吸引优秀师资和国际化的教学资源,打破原有的垄断格局。
教育公平则是突破政策壁垒后水到渠成的新局面。
作者简介:赵刚(Andrew)
国际教育知名专家,尚德在线教育海外合作高级总监,资深自媒体人,著有《留学的逻辑》《到英国去》《欧洲情调之旅》等书。
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