谢棣奇：让“引导学生读懂数学书”教学模式走向全国

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让“引导学生读懂数学书”教学模式走向全国

优秀教育工作者谢棣奇在数学学科教学一线工作了整整20年，并且创立“引导学生读懂数学书”课题研究。他凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，孜孜不倦，把“引导学生读懂数学书”课题研究成果推广到全国各地。

进入县教育局教研室工作之前，谢棣奇已经在数学学科教学一线工作了整整20年，凭借着多年的教学经验，他深知数学作为主课的重要性，于是牵头成立了“引导学生读懂数学书”课题研究小组，并开展了一系列的研究工作，经过一年的理论实践，结果却事与愿违。

怀集一中教师李丽容：

不是说课题一开始就成功的，那个课题是经过一点点的挫折失败，对于主持人谢老师和其他成员来说都是有打击的，然后大家都觉得方向感没有了，我印象最深是谢老师没有放弃，总结分析失败的原因，继续把课题做下去，如果没有他的坚持，我相信这个课题可能就是以失败告终，因为他的坚持，才有课题成功的一天。

面对挫折，谢棣奇毅然选择坚持。为了使“引导学生读懂数学书”教学模式更加适用于怀集的教师与学生，谢棣奇每年坚持到全县各地听课，举行专题研讨会，亲自参与课件、微课的设计和制作。在不断额实践中吸取经验，终于摸索出一套适合怀集教学实际的“引导学生读懂数学书”教学模式，第一届“引导学生读懂数学书”上课模式下进行上课的学生取得喜人成绩，在2014年高考中，数学成绩喜人，文科、理科的平均分全市第一。

县教育科研中心党支部副书记洪罗铭：

课题的参与人数多，据我们了解课题的学生参与人数达到十万多人，教师有几百人参与课题的研究，而且效果非常明显！

多年来，谢棣奇充分调动30多所中学数学实验教师的积极性，带领他们积极投身教学研究，并成功把“引导学生读懂数学书”课题研究成果推广到全国各地。

县教育科研中心教研室教研员王玉婷：

谢棣奇主任主持的《引导学生读懂数学书》课题，提倡学生先学后教，教师少讲精炼，并开发了初中数学系列《教学案》和配套课件、微课等教学资源，培养了学生自主学习的能力，带动了一批年轻教师的成长，这个课题辐射范围广，影响力大，获得过肇庆市基础科研成果一等奖，广东省基础教研成果二等奖。谢主任对课题研究的执着和专注，让我非常佩服！是我们工作上的好榜样。

谢棣奇说，作为教研人，不仅要授之以渔，培养提高学生的理解能力、总结能力和自主学习能力，更为重要的是还要有责任促进全县的教育事业发展。