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「想让孩子看书学注音，但他完全坐不住，看一下就跑走，怎么办？」「小孩只想听故事，不想自己念....」「有什么让孩子专注看书的好方法吗？」今天带你一次破解小学低年级的常见阅读痛点...

低年级痛点1：孩子喜欢听故事，但不想要自己读，该怎么办？

低年级孩子不喜欢自己读是因为识字量不多，所以相较起来听故事当然轻松许多！建议师长们可以先与孩子共读，并用手指头，一个字、一个字的念给他听，等孩子进入阅读情境后，故意在某几个字停下来，邀请孩子念出声音来。这时想要知道故事结局的孩子，通常都会试着靠自己的力量说完故事。

但引导孩子念读时，要注意两个重点。一是循序渐进的念读，让孩子先试着自己念一、两个字，接下来念一个段落，接着再放手让他念一整页，这个阶段千万急不得；二是孩子念读时，别忘了随时鼓励他、赞美他、支持他，让孩子知道，原来自己阅读是一件充满乐趣的事情！透过整个过程，可以为孩子带来成就感，并建立他的自信心。

低年级痛点2：一年级了，孩子拼注音还是好慢，要读完一整篇文章好辛苦喔......

其实以小学的课程设计来说，学校教注音和拼音的时间比例真的不多，所以建议师长们可以使用分布式练习，不要让学注音只限于教科书上，而是要在平常的阅读和活动中，就埋入学习机会！

在小学里，阅读讨论单或学习单是创意十足的展现，学习单不一定要是A4正正方方的型式，也可以做成各种不同的样式，让孩子在撰写时，没有交作业的感觉，例如她曾经设计过羽毛卡，孩子在阅读完一本书后，要在卡片上写下自己的感想。只要学习是充满变化的 ，孩子在不知不觉中，拼音能力就会逐渐增强。

低年级痛点3：孩子看书看到一半，总是容易分心，有什么让他安定下来看书的方式吗？

想要孩子专注的阅读，建议师长们要找到孩子最感兴趣的议题，并从该议题下手选书。以她的教学经验为例，低年级孩子特别喜欢恐龙，所以她就会挑选与恐龙有关的绘本。等到确认孩子读恐龙的绘本都不会分心时，就可以找与恐龙有关的历史书，让孩子不只能欣赏恐龙，渐渐的也能加入历史脉络的概念。

总括来说，阅读没有窍门与快捷方式，但只要找到孩子有兴趣的书，再慢慢拓展其阅读范围，要让孩子爱上阅读，不会再是遥不可及的事。

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