教育是一门需要“心动”的艺术，如果不能把教育理念做到学生的心坎上，其教育的效果往往会显得苍白无力。

教育的功能除了发展学生技能、传授智识、传递正确的价值观外，还需培养学生的修养，其中就包括科学素养以及人文素养。

科学素养：了解科学的研究过程及方法，了解科学技术对个人及社会所产生的影响，能够让学生多探索客观事物的规律。

人文素养：人文科学的研究能力、知识水平及人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的核心精神――即人的内在品质，能够让学生明白很多做人、做事的准则，人生哲学。

教育只有促进“科学素养+人文素养”双轮驱动，才能培养出良好人格的学生。

人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当人们面对失败或挫折时，坚强者能发愤图强，懦弱者会一蹶不振，这就是人格基础的不同，显现出不一样的人生状态。

内观己心 外察世界

中国古代有很多教育智慧来培养学生的人格，塑造一个良好的人格需要保护好人的天性。

庄子思想，古往今来被许多人誉为人生经典的哲学，同时也是一种内容齐全并且行之有效的教育秘笈，对现代教育具有很强的指导意义或启示。

庄子曰：“游心于淡，合气于漠。”

大意是：让心思安静下来，让精神无动于衷，然后顺着万物本来的样子，不去妄自作为。善治者只需效法自然，让各种生命自然蓬勃，就可以构成天地之和谐，可是“聪明”的人类总是自以为是地打破这天地之和谐。

自然万物皆具备它独有的天性，人类也是如此。如果在教育中，我们是采用千篇一律的方式去教育子女，为了同一个功利化的教育目的去培养子女，那岂不是复制了从古至今屡见不鲜的教育悲剧――学校成为了工厂，老师成为了统一标准生产线上的工人，而学生被塑造成了统一规格的产品？

人，生来平等，但是生而不同。家长只有顺应孩子生来就与众不同的天性去教育，将来才能使之“尽其材”，以其优势立足于社会。

启迪多元思维

在顺应孩子天性教育的过程中，每一位父母最好学习一些人类心理规律，以了解其中的积极或消极影响，并且可以趋利避害地发挥它们的作用。

美国著名的心理学家罗森塔尔曾经做过一个科学试验。

他把一群小白鼠随机地分成A、B两组，进行穿越迷宫的训练，并且告诉A组的饲养员说，他们这一组的老鼠非常聪明，属于聪明鼠种系；同时又告诉B组的饲养员说，他们这一组的老鼠智力一般，属于笨拙鼠种系。几个月之后，罗森塔尔对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。实验结果得出了聪明鼠比笨拙鼠犯的错误更少的结论，而且这种差异具有统计上的显著性。

经过对实验结果进一步分析，他发现：聪明鼠的饲养员比笨拙鼠的饲养员更尽心地鼓励老鼠去通过迷宫；就是因为饲养员对待两组老鼠的方式不同，造成同样的小白鼠种系，成绩有了显著的差异。

于是罗森塔尔得到了启发，他思考这种规律能不能也发生在人的身上呢？

他来到了一所普通学校，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上随机圈了几个名字，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将随机选出的名字组成“最有发展前途者”的名单交给了校长及相关老师，郑重叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，并且各方面都很优秀。

为什么会出现这种现象呢？这是“暗示”在发挥作用。因为这个“最有发展前途者”的名单对老师产生了暗示，影响了老师对名单上学生的能力的评价；而老师又将自己的这一心理活动通过语言、情绪及行为传染给了学生，使他们强烈地感受到来自老师的期望与热爱，变得更加自信、自强、自爱及自尊，从而使他们各方面得到了异乎寻常的进步。

在这里，老师对这部分学生是发自内心真诚的期待，因为他们受到了权威者的影响，坚信这部分学生就是最有发展潜能的人，给予了这部分学生更多的关注、帮助及鼓励。所以，老师的一言一行都难以隐藏对这些学生的厚望及信任，而这种“真诚的期待”是学生能够感受到的。积极肯定，期望有多高，学生未来的成果就会有多大。

正心正举

《道德经》有云：“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”

教育的关键问题需要顺应“生、冲、和”的规律：

生的力量表现出一阴一阳的对冲。父母就是一对阴阳，生是以阴阳的方式来呈现的，这种呈现就表现出冲气（竞争）。

冲是生的一种方式。有些父母教育孩子都说别冲，别去合理竞争，忍一忍就过去了。但是事物的发展规律遵循着一个“度”，假如全部都让孩子别冲，就是让孩子别生，违背了冲气，结果人的生命进程（身心健康）就被阻碍了。

“和”是一个创生的过程。实际上，每个孩子潜意识都充满了竞争的需求，所以我们应该对孩子进行合理的竞争教育，让孩子体验到竞争中的快乐和竞争中的失败。如果孩子没有体验过竞争教育，那么这个孩子今后进入一个成人竞争的社会，他的内心是完全没有准备好的，所以很多孩子为什么自暴自弃，就是父母从来没有训练过他如何正确合理的竞争。比如说：体育运动的竞赛，打排球、打兵乓球等等，孩子需要知道去冲，体验有胜有败的感觉。

拨迷见智

教育的本质需要“创生冲气”，最终达到和。和就是平衡的自然状态。

开启自在之门

下棋没有输赢就叫做和局。这个“和”就是人们在创生竞争，是人在世界中的地位总处在自然平衡的状态。因为人的“生”在改变，“冲”在改变，人“和”人在这个世界中的生态位置是随时改变的。但是这种上上下下的起伏变化是正常的，就像竞赛有第一名必然会有第二名，是共生的关系，同样，一个人也不可能永远在第一名的位置。

因此，“和”的特质，就是承认由于人们的实力、合理竞争能力及创生能力来决定人们合适的位置，乱争没有用。教育及社会等各方面都遵循着这个规律。

生、冲、和是宇宙规律，这种能量运行在我们每个人身上，同样运行在每个孩子身上。

教育就需要以生、冲、和的自然平衡规律来构建。很多父母希望让孩子听话，我们应当反思为什么一定要让孩子听家长的话？重要的不是这个现象，本质是除非孩子违反了生、冲、和；家长纠正孩子的关键点，是帮助他的生、冲、和，这是我们大家共同遵循的天道法则。