教育的改革从建国到现在一直就没有停止过。小到课堂的改革，教育教学方法的改革。大到教师评聘制度的改革，教师工资和其他待遇的改革，国家教育制度的改革，中小学中考高考制度的改革，涉及到了教育的方方面面。

但每一次改革，对一线的教师来说，好像逐渐被剥夺了教育教学的独立性。教师的教案必须符合学校统一的模式，教师的课堂必须是三环六步，理论学习必须统一内容统一字数，教研记录必须统一时间内容，听课记录必须统一等等等等。

现在各地都在风风火火的进行县管校聘的用人制度的改革。很多一线老师把县管校聘、职称晋升、远程教师培训称作压在教师头上的三座大山，仔细想想也似乎并不过分。每一项都有可能是压倒老师的最后一根稻草！

如果县管校聘的改革背离了初衷，只是加大了管理者的权力，让老师不在安心于课堂；如果职称的晋升成了老师们心中的痛点，失去了教育的热情，我们的教育的未来又在哪里？

在全国1600万的教育工作者中，绝大多数老师仍旧充满了教育的热情，站在属于自己的三尺讲台上。他们要求的不多。能安心的工作，舒心的工作，能拥有课堂教育教学的独立权。

只有站立的教师，才能支撑起民族的教育。