摘要：像邱旸老师一样，扬州教育援藏团队打造了导学案、校长点课、苏中讲坛等一系列富有特色的教科研活动，并率先提出了"上好一门课、开设一节公开课、做好一个讲座、帮好一个教师、结对一个班级或学生"的"五个一"工程。据了解，2014年起，扬州先后选派了三批共3位管理干部、三批18人次的教师团队开展教育援藏工作，提速了拉萨江苏实验中学的发展，"家门口的内地西藏班"这一品牌获得了越来越多拉萨市民的认同。

从2014年起，扬州开始派教师团队开展教育援藏工作，到目前，已派出三批共18人次的教师团队。这些扎根雪域高原，"组团"援藏的老师，他们身上都有哪些感人的故事？

援藏4年多编制完成15万字导学案

邱旸来自竹西中学，从2015年起，就坚守在拉萨江苏实验中学的教学一线，所教班级成绩遥遥领先。他还依据拉萨学生特点，编制完成了15万字的初中数学导学案，方便当地师生开展数学教学活动。邱旸说：“如果我援藏期满以后，不能为这里留点什么的话，我觉得我的援藏不算成功。我想在这几年里一定要把整个初中三年的所有导学案编制完毕。”

不仅如此，邱旸老师还多次承担国培、区培讲座任务，为当地教师授课、培训，并指导多位当地教师在西藏自治区教学大赛中获奖。拉萨江苏实验中学数学教师谭丽君告诉记者：“邱旸老师给我的指导非常细致，解决了在我讲课过程中很大的疑惑，非常感谢他。”

像邱旸老师一样，扬州教育援藏团队打造了导学案、校长点课、苏中讲坛等一系列富有特色的教科研活动，并率先提出了"上好一门课、开设一节公开课、做好一个讲座、帮好一个教师、结对一个班级或学生"的"五个一"工程。

扬州援藏教师、拉萨江苏实验中学副校长赵涛介绍，"五个一"工程实施以后，在援藏教师中起到了很好的反响，然后加以推广成为整个援藏教师的"五个一"，目前"五个一"工程已经成为西藏自治区所有援藏教师的示范。

“容颜变老但心里老美了”

雪域高原的艰苦对于每一位援藏教师都是一个考验，对教育事业的爱，对拉萨学生的情是支撑他们的不懈动力。袁良萍老师2014年援藏一年后，2017年再次申请援藏。她摸索出一套适合藏族学生的教学方法，成为了藏族学生最喜爱的教师。袁良萍说：“对拉萨的学生念念不忘，也觉得一年的时间太匆匆，所以2017年我主动申请再进高原，继续来奉献。虽然脸上有了高原红，容颜变老，但心里老美了！”