随着全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”语文教材“有限的多样化时代”告终。

据媒体报道：“编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。

较之以前的人教版，小学1到6年级，古诗/文总数增加了55篇（一年级就有古诗），增幅高达80%；总计124篇，占到了全部课文的30%。

初中3个年级，古诗/文总篇数也提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。

所以说，得古诗文者得语文，得语文者得考试。

古诗词中纯净、辽阔的意境，极致的感性，恰恰弥补了信息泛滥、节奏紧迫的现代生活带给我们的拥挤感、浮躁感....

在《中国诗词大会》上，16岁选手武亦姝获得冠军，不仅我们见识到了古典美女的魅力，也让中国传统文化获得人们的持续关注。与此同时，古典诗词普及的话题被再次讨论。

著名的中国古典文学研究专家叶嘉莹先生曾说过：“中国传统的教育方法是合乎人的自然成长阶段的”。

小孩子实际上不需要多讲，应该利用他们记忆力强的优势，让他们多背诵。

好的作品，有很丰富的内涵，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同智慧库，为孩子一生提供不尽的资源”。会诗词的人，有内涵和格调，特别美好。

孔子曾说“不学诗，无以言”，指的是《诗经》，如若不读唐诗，虽不至“无以言”，但言语乏味、文字贫瘠却是必然的。

苏东坡所言“腹有诗书气自华”也是这个道理。

一个人气质的提升就是通过不断阅读潜移默化实现的，而唐诗正是一种最简便、最神妙又最深刻的阅读。

诵读唐诗，带来的是一种广阔的共鸣，遥远的应和，如遇知己的温暖感觉。上天入地，穷尽碧落，有唐诗在，就有情怀在，有相知在，他在，你，我在，曾经在，依然在，始终在。

唐诗就这样，成为个人的一种底气，一道屏障，一份依托。

那么，唐诗凭什么这么美好呢？——凭的是中国文化的深厚蕴藉与深沉积淀啊。

文字之迷魅，格趣之繁复，思想之曲折，在经年历代的积累叠加之下，及至唐朝，大国。

盛世，气象升平，诗人的内心芳华随即迎来一次盛大的吐露与开阖。这是历史与文字一场电光火石的邂逅，既属注定，又难以复刻。留下的是那些闪闪发光的名字，“李杜”之李白杜甫，“小李杜”之李商隐杜牧，另有王昌龄的家国情怀，白居易的人间烟火，王维的空灵清致，岑参的饮马冰河……

当然，必须要强调的是：所谓教孩子背唐诗，重点是“磨耳朵”，而不是卖弄！

也许孩子不能感悟诗中的情感、思想，但培养孩子对文字的感知力，提升孩子的语言能力和文学审美，这种隐形的收获，难道不是更重要吗？

更现实地来讲，在国学经典越来越受重视的今天，唐诗，恐怕是孩子最容易入门的古典文学了。

教孩子读唐诗，家长一定要注意不强迫。

读唐诗，是训练孩子语言能力的一种方法，而不是强迫性的学习。

如果孩子真的不感兴趣，那么家长要做的是观察孩子的喜好或者采用更适合孩子的方法。

如何通过背唐诗训练孩子的语言能力？

其实，对于孩子来说，可能不能理解诗歌的意思，如果家长能采用更多形式活泼的方法，让孩子体会唐诗之美。

唐诗有多美？

《读给孩子的唐诗》这本小书借由《唐诗三百首》精心筛选，书中收录了五十几首适合孩子阅读的优美唐诗，确保语言美、节奏美、意境美；严把每首译文，确保准确性、优美性，为孩子献上精美、优美、高质量的文本。

一诗一图，一期一会，意在提供一种更为直观、更加美感也更有利于想象力延伸的新鲜阅读体验。

选本有意侧重少年儿童读者，更多关怀了这一特殊成长阶段的兴趣方向，孩子们可以自己看图读诗，对照理解，也适宜闲暇亲子共阅。

配以白话文解读和唯美清新的手绘插画，给孩子带来高品质的美学启蒙。

每首古诗都有名家赏析，通俗易懂，充满童趣，更容易促进孩子的语言发展。

是一本真正适合孩子的，让孩子听得懂、学得会的唐诗启蒙读本。

推荐一部诗集给一位年轻的父母

在清晨或午后，或睡前温暖的灯下，

为孩子读一首古诗...