悦读 | 关于教育你该知道的，这里有一份超全的书单！

　　导语

　　今年9月颇不平静，前有“开学第一课”的争论，后有菜小贵小、民办公办之争。功利取向的应试教育沉珂犹在，教育公平的问题浮出水面。

　　要解决这些问题，还是要回到教育的本质，我们到底需要什么样的教育呢？

　　这里有几本图书推荐给你，愿与你一起思考什么是好的教育。

　　何为教育？

　　[法] 卢梭 / 李平沤 / 商务印书馆 / 2011-7

　　《爱弥儿》法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。是第一本小说体教育名著。

　　卢梭前后构思二十年、撰写了三年才最终完成。这部著作首次出版不久即被法国议会宣布为禁书而加以焚毁，作者也被法国政府通缉。

　　但是，这部著作经受住了严酷的检验，也得到了更高的荣誉。更有人说《爱弥儿》是西方世界在柏拉图《理想国》之后最完整、最系统的教育论著。

　　此书对后世的教育学说产生了深远的影响，许多教育理论都可以在这《爱弥儿》中找到根源。

　　[美] 约翰·杜威 / 薛绚 / 译林出版社 / 2012-11

　　本书被誉为二十世纪最重要的教育思想著作。作者详述了实用主义的教育理论，结合民主的理念剖析教育事业所面临的问题。

　　书中不仅探讨了教育的性质、作用及目的等抽象的内容，同时也涵盖教育过程中遇到的具体问题，例如不同学科价值的定位、教材的性质以及劳动、休闲与教育的关系等。

　　傅国涌 / 清华大学出版社 / 2013-3

　　本书旨在介绍民国教育家们的教育观念、教育实验及对教育症结的探索，这还是国内第一次系统的研读、回望民国教育。那个时代知识分子多元而充满人文关怀的教育观，细致再现了民国教育思想的美丽景观，它不仅让我们了解到民国教育的整体风貌，澄清我们可能存在的错误认知，而且有助于我们思考许多当下教育的症结。

　　我们的教育会好吗？

　　[美]玛莎·努斯鲍姆 / 肖聿 / 新华出版社 / 2017-5

　　在这本书中，当代著名哲学家玛莎·努斯鲍姆从根本上批判了一种思想，即教育首先是为经济增长服务的工具。

　　作者指出，从教育的历史上说，人文学科曾经是教育的中心内容。近年来，在世界很多国家，教育的目的走向了令人担忧的方向。

　　急切地想推动经济发展，许多国家日益将培养学生的经济生产力作为主要目标，而不是培养他们的批判性思维能力，让他们成为有知识、有道德、负责任的公民。这种以获利的技能为中心的教育已经腐蚀了青年人

　　为改变这种状况，作者认为我们应该抵制将教育降格为赢利的工具。相反，我们应该将教育和人文紧密联系起来，让学生们成为对他们的国家和整个世界有责任心的公民。

　　徐贲 / 中央编译出版社 / 2016-1

　　教育是一个美好的字眼，是人类一种饮食一样自然的需要。教育是为了让人明白道理，不是为了让统治者能更方便、更随心所欲地统治他们。

　　现代的国民教育，当它是民主的公民教育时，可以帮助人民变得更智慧，更有自我治理的能力；当它是专制统治的臣民教育或党民教育时，却使人民变得愚昧、顺从，既没有自我治理的能力，也没有自我实现的意愿。我们关注国民教育，期待的是第一种，警惕的是第二种。

　　本书关注三种与国民教育有关的基本“政体原型”：古典共和、现代民主共和、现代专制或极权。我所关心的基本问题是，民主与专制的政体区别，如何形成了完全不同的国民教育。

　　郑也夫 / 中信出版社 / 2013-9 《吾国教育病理》一反时下不涉病灶、不究病理，治标不治本的教育论述，从诸多视角，说出惊世骇俗的道理， 直指中国教育的病因，直陈其解决之道，言辞犀利，一针见血，穷根问底，论据详实。既呈现了对教育病理的追问，也体现了对当下国情的关怀。

　　邓康延 / 新星出版社 / 2014-11

　　邓康延先生及其团队的几位编导，在纪录片《盗火者》拍摄之后，用文字的形式沉淀充实了这一话题，编写了这部书稿，书中使用大量照片并借用记录影像语言，直面中国教育的困境和希望，对纪录片中未能尽现的故事情节、嘉宾访谈及制作者的亲历感受拾漏补遗，使本书兼具文字的厚重和影像的生动。

　　不仅给出现况的真实描述与专家学者的观察和意见，更关注那些敢为天下先的教育改革“盗火者”，试图让读者了解那些奋斗在教育改革第一线的民间组织和个人的理念、实践和困惑。

　　如何与孩子平等地交谈？

　　朱光潜 / 广西师范大学出版社 / 2004-12 本书是朱光潜先生旅欧期间写给国内青年朋友的十二封信，信中所说多为青年们所关心和应该关心的事项，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。本次重版，“愿对于现在的青年，有些力量！”