张九九：浅谈电影《成长教育》

摘要：因为她觉得就算是没有去牛津上大学，她也能因为大卫过上自己想要的生活，而不是无聊的学校生活。珍妮再一次偶然遇到大卫，大卫邀请珍妮参加音乐会并和他共进晚餐，可能考虑到珍妮和他一人去珍妮不太自然，他告诉珍妮自己的朋友也会去。

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我看过许多电影。像喜剧、动作、爱情、冒险、家庭等各种类型的影片，我都会看。其中的某些影片，会给我很大的触动。电影《成长教育》是让我思考时间最为长久，也是让我感受最深的一部影片。《成长教育》以二十世纪六十年代的英国为背景，讲述了一位16岁女孩围绕着成长过程中突如其来的爱情，她所做出的选择以及由一个聪敏的女孩蜕变为理性的女人的心历路程。本文我主要以片名为出发点来谈影片中有关教育部分以及该影片对我的启示。

一、故事梗概

16岁的珍妮是学习成绩优异的高中女生。她的老师非常看好她，希望她能够考进牛津读大学。珍妮的父母，尤其是父亲对珍妮十分严苛，珍妮所做的事情，必须是对考进牛津有利的，他才会同意。他们希望珍妮能够考进牛津读大学。珍妮也为了这个目标努力着……然而，在一个雨天，珍妮遇到了中年男子大卫。珍妮喜欢优雅，有艺术氛围的生活。和大卫的来往中，大卫给了她想要的生活。她和大卫情愫渐生，直到大卫向她求婚。老师、校长反对她和大卫在一起，劝她好好读书考牛津。然而，珍妮被眼前的美好生活所迷惑，她为了大卫离开了学校。向来对她要求严苛的父亲，在得知大卫向珍妮求婚后竟然同意了珍妮离开学校嫁给大卫。最后，珍妮知道了大卫一直都是在欺骗她，大卫已经结婚了还有孩子的事实。她对自己当初做出的选择感到后悔。她责怪自己的父母，责怪大卫的朋友明知道大卫已婚却没有提醒她。然而，木已成舟。在冷静的思考后，她通过老师的帮助继续她的学业，终于考上了牛津。

二、教育与启示

众所周知，我们从小就在接受教育，教育围绕着我们的成长，每个人都是离不开教育的。我认为电影《成长教育》主要涉及了家庭，学校以及社会三方面的教育。

（一）、关于家庭教育，我想用用几个“No”来进行说明。

影片中的母亲对女儿的教育，我并不觉得有多大的不对。然而父亲对女儿的教育方式，则可用“畸形”二字概括。片中的父亲是一个比较自我的人，他更多的是站在自己的角度来考虑有关女儿的事情。1、珍妮想要继续学习她爱好的大提琴，可是他的态度却是“No”。他说“爱好是不用练习的，爱好就是爱好”。2、珍妮特意嘱咐男同学格拉汉姆到她家要穿正式的西装，格拉汉姆这样做了，但父亲杰克通过和格拉汉姆的聊天，认为格拉汉姆是一个不良少年以及后来格拉汉姆参加珍妮的生日，都对这个少年表现出“No”的态度。然而面对大卫，他却总是“yes”,在他看来“格拉汉姆就是活到200岁也没有大卫的本事”。3、出门时发现门口有花，他反对接收，他害怕别人以为他家有钱。4、珍妮在房间听法国歌曲，他让珍妮停止播放，因为法国歌不在他看到的教学大纲上。5、珍妮受大卫邀请想去看音乐会，可是爸爸却不准她去，直到大卫到家来。这是他第一次见到大卫，通过观察大卫的言行举止，他把女儿交给了大卫并同意十一点半前回家。6、当得知珍妮的拉丁语只考了52分的成绩，他非常生气。他认为没有必要再让珍妮接收辅导，因为这是浪费钱的，他的钱有限。7、珍妮想去法国，他否定了，但是当大卫来说服他时，他妥协了。

这些只是影片中所表现出的我认为作为父亲的杰克对女儿的否定，女儿无论说什么，他都不会答应，可是随着大卫的到来，他却将原先否定的变为了肯定。我很难理解杰克会对自己的女儿有如此多的否定，以及放心把自己的女儿交给一个并不怎么熟悉的人，因为我的父亲从来都不会。

杰克认为大卫是一个不错的年轻人，能够照顾到珍妮，因为大卫有关系能够帮到珍妮，这是他没有的。他希望自己的女儿不要像他一样，一生都在害怕，所以他希望女儿上牛津让自己变得强大。可是大卫的求婚却改变了他的想法，因为他觉得这样的机会应当抓住。他口口声声的说他了解教育，可他对教育是一窍不通。他所谓的教育都是源于他的自我，更是因为他的世俗。他不会站在女儿的立场去思考，他只会对女儿喜欢的却和教学大纲无关的事表示反对。在我们的成长之路上，我们是需要父母的支持的。而不是为了学习而学习，被束缚。这样的教育是畸形的。在教育孩子时，要站在孩子的角度去思考问题。

我的父母对我的教育，我是十分认可的。从小到大，只要我提出的要求是合理的，他们都会满足我。他们不像有的父母，在孩子做错事情之后是又打又骂。记得小学六年级，我有几个数学应用题不会做，抄了同学的答案。爸爸检查我的作业问我为什么是这个答案，我回答不出来理由。在他的“详细盘问”下，我坦白了。我以为爸爸会打我，我害怕极了。可是爸爸并没有这样做，而是和我温柔地讲着抄袭别人的种种不好，以及他知道我不会做内心着急的那种心情。从此，抄袭的行为在我这里便杜绝了。高考的成绩并不让我们满意，爸爸对我却是安慰，他说：“他知道我也想考得更好的，这样的成绩我也不开心，可是现在应该高兴不用那么累的学习了”。他和我一起商量着怎么填志愿，到处询问他的朋友们的建议，有什么消息他都会第一时间告诉我。送我上大学的那天，他离开我时，只是说了句“孩子，照顾好自己”却让我是满满的感动。爸爸他不仅仅是我的爸爸，也是我的朋友，妈妈经常开玩笑说“我是他上辈子的情人”。不知道是不是因为人到中年的缘故，爸爸每周都会和我开视频打电话，他说不这样他怎么知道我过的好不好呢。在我的成长之路上，我的爸爸，一直陪伴着我，支持着我。他总是会站在我的角度，来思考有关我的事情，我很庆幸能够生在这样温暖美好的家庭。

（二）、影片中有关学校教育,我将从老师和校长这两个形象来谈论。

珍妮从法国带回给一瓶香水，想要送给老师，可是老师拒绝接收。因为老师知道这是如何得来的，如果她接受了，就从某一层面来说是默许了珍妮和大卫的感情。老师的做法，我是赞成的。这表明老师对大卫持否定的态度。在老师心中珍妮是聪敏的、漂亮的，她希望她能够考上牛津有一个美好的未来。她以理性的思考，认为大卫对珍妮的聪敏可能并没有兴趣，而只是图一时新鲜罢了。可是珍妮却不这样认为，她觉得她的选择是正确的，她甚至说出了“老师死了”那样的话，让老师感到痛心。可即使是这样，在老师看到珍妮手指上的戒指时，还是说出了“摘掉它，别人的珠宝会毁了他们的人生”这样的话。仍然希望珍妮放弃这段感情，不要被所谓的爱情打乱了理智。哪怕是最后，在珍妮意识到自己的真实处境想要复读的想法被校长拒绝后，也还是老师帮助了她，让她能够继续学习，最后考进牛津，重新开启了美好的人生旅程。

我们的人生，需要有如同珍妮老师那样的人的陪伴。正所谓是千里马需要有伯乐来相马，这样才会有千里马。我可能不是千里马，但我却有伯乐，那便是我的高中班主任。高三是枯燥无味的。除了一遍遍的刷题还是刷题，而我却是活泼的，不能忍受这种枯燥生活的人。由此开始了我人生中的第一次恋爱。一到周末我就和他去玩，看电影，逛街，吃好吃的东西。我觉得这样的日子很美好、很快乐。我喜欢别的同学说我过的很潇洒是喜欢这样的评价。不幸的是，我的班主任发现了我恋爱的秘密。她私下里找我谈了几次话，主要意思就是，每个人都该恋爱，但是现在不是我应该恋爱的时候，希望我能把心思放在学习上，只有接受更高级的教育，将来才不会后悔。我很怕她把这事告诉我的父母，害怕父母失望再加上老师对我孜孜不倦的教导，渐渐的，我与他和平分手，我们约定考上大学之后再恋爱。我因为这潇洒导致成绩下降。老师她帮我补课，给了我很多复习资料，一直鼓励着我。直到现在，我在大学校园里，当我遇到一些事情还是会询问她的意见，她也乐意给我些建议。我常常想，如果不是我的老师在我走上了错路之后，对我孜孜不倦的教导以及关心帮助，我的人生绝不会像现在这般精彩。

影片中的校长知道珍妮和大卫的事情后，找珍妮谈了两次话。第一次是警告珍妮不要和大卫继续发展，第二次的对话则引起了我们对教育的反思。珍妮认为学习是无聊的，教书是无聊的，现在的一切都是无聊的，质问校长我们的接受的教育到底是怎样的教育。然而校长的回答却是差强人意。接受教育是为了得到一个学位从而进行有价值的工作，我们需要学位，教育不仅是教学也是国民服务。

到底什么是教育呢？我在一个教育机构做兼职，主要工作是辅导小学生完成家庭作业。我的小学是轻松快乐的，没有重重的书包，不用去培训班、学奥数等等。我不知道现在的他们是否快乐。每天下午背着我从来没有背过的那个重量的大书包，规规矩矩的坐在教室里做作业。若是有不会做的题目，有的老师就会用尺子重重地打在他们的手板心上然后再给他们讲解。这样的行为是我很反感的，看见他们挨打我很想去制止。可是那些老师会告诉你，你得严厉点，否则他们是不会听话的。我和他们不熟悉也不想去熟悉，我讨厌他们的做法。我只想好好的给同学们讲作业，而不是对他们进行棍棒式的教育。也许这个孩子会很听你的话，因为不想被惩罚。可是只有当他们从心底里意识到自己的不正确才会改正。这么小的年龄就要背负着未来这两个大字，这真是让人心痛。

我们的教育是体制化的教育，我们关心的是分数，分数越高越好。为了中考能进一个好的高中，为了高考能考进一个好大学，我们参加各种补习培育，只为了拿高分。是的，经过我们夜以继日的努力我们考进了大学。可是你却慢慢发现，一切都变了。你不必再和之前一样去各种培训班，每天都在教室里好好学习。你的生活变得十分清闲，没有人要求你必须做这做那。最初我们感到不适应，可是渐渐的你习惯了这样的生活，由此你慢慢走向一事无成的道路。高考是我们的成功，但是也是我们的失败。因为之前的我们被体制化，在突然解开束缚着我们的绳子时，我们便不知所措了。分数只不过是衡量我们学习成绩的一个标准，并不是我们永恒的追求。接受教育不仅仅是为了获得一个学位，更应该是为了提升自我的综合素质，使自己的人生光彩无限。真正的教育是能让人快乐的，能使我们的人生多姿多彩的教育。

（三）、因为珍妮接触到大卫和他的两个朋友都属于社会人士，所以我认为影片中是有涉及到社会教育的。

大卫是影片中的男主角，他幽默、风趣。珍妮结束乐队练习回家途中突然下起了雨，他开着车看到雨中的珍妮和她的大提琴，于是他便建议珍妮把大提琴放在他的车上并且跟在车后走。通常遇到这样的情形，我们更愿意建议让人上车而不是让大提琴，所以大卫与别人的不同之处多多少少引起了珍妮的好奇与好感。珍妮再一次偶然遇到大卫，大卫邀请珍妮参加音乐会并和他共进晚餐，可能考虑到珍妮和他一人去珍妮不太自然，他告诉珍妮自己的朋友也会去。珍妮回家告诉父母这件事情，父亲不准她去，可是，大卫却成功的说服了他。大卫一进家就表现得很得体，他赞美珍妮的母亲，他赞美珍妮的家，他的言行举止得到了珍妮父母的充分肯定。珍妮和大卫以及大卫的两个朋友一起参加音乐会，一起去拍卖会，一起看赛马，这样的生活正是珍妮所向往的，“看自己喜欢看的书，听自己想听的音乐，看画展、法国电影和见多识广的人聊天”。珍妮在和大卫的交往过程中慢慢的被这样“纸醉金迷”的生活所吞噬。大卫向珍妮求婚，珍妮询问了父母的意见，父母同意了。于是珍妮为了大卫离开了学校，放弃了她曾经的牛津梦。因为她觉得就算是没有去牛津上大学，她也能因为大卫过上自己想要的生活，而不是无聊的学校生活。然而，正如她自己所言“我想要的生活，是没有捷径的”。就在和父母一起去付宴时，她坐在车里翻看到大卫和他妻子的信件，才知道原来大卫一直在骗她，他已经结婚了而且他们彼此之间住的很近。珍妮来到他的住处，大卫的妻子看到了珍妮，表示出她很同情珍妮的遭遇，而且告诉珍妮她不是第一个“受害者”，还有女人曾因此怀孕。到这里，我觉得大卫的为人和我之前所想是一样的，他身穿西装，看上去很绅士，其实他是“披着羊皮的狼”。或许会有人觉得他是喜欢珍妮的，但我却固执的认为他只是利用了珍妮对她自己想要的生活的强烈愿望以及珍妮不成熟的心态。毫无疑问，格拉汉姆是喜欢珍妮的，可是作为和珍妮差不多大年纪的他，没有经历社会的洗礼，他不可能表现得和大卫一样有身份地位引人注目。大卫让珍妮脱离了她之前设置的生活轨道同时给珍妮上了非常宝贵的一课，让珍妮清楚的认识到她想要的生活是没有捷径的，只有通过自己的努力，才会让自己如花般绽放。

珍妮的这段感情可以说从头到尾都是一个局，所以在我们遇到某些诱惑时一定要保持理性，毕竟能对自己负责的从来都是你自己。上个暑假为了不去北京，我在网上到处找暑假兼职，看到一个日薪400左右的拍摄平面照片的工作，我便去参加了面试。面试的人很多，人家让我们看合同，不懂的给我们讲的很仔细，那些工作人员都给我很正式的感觉。他告诉我要交1200元排艺术照，之后有活动了就通知我。当时我并不准备排照片的因为害怕上当受骗，可是看到其他好多面试的人都拍了，再想到以后收入还可以，于是就拍了，不过我只给了400元，因为那个人说可以工作一段时间后再把钱给他，当时我觉得很开心。不过，过了几天，他答应要把照片发给我的一直没有发过来，我联系他，他也总是说一些其他的话。我这才明白，原来我受骗了。可是能怎么办呢，他们那些人肯定早就研究好了应付我们的对策，所以只好是哑巴吃黄连了。

凡是人，就会有各种欲望，就会向往美好的生活，于是这些欲望成了蜘蛛的网，只要你一不小心就会被粘住。我们现在所生活的社会看似美好，实质是到处都潜伏着危险。所以，不要轻易被引诱，不要被感性冲昏了头脑，时刻保持理性。要知道，我们想要的生活，是没有捷径的。

三、小结

电影《成长教育》是一部非常值得我们观看的影片，也是一部能引起我们心灵共鸣的影片。女主角珍妮的错误的选择，是与她自身的无知、她的父母以及对社会有着莫大的关系的。她后来考上牛津开始新的生活，她的老师却是功不可没。如果珍妮没有老师的支持，我想象不出她的人生会多么枯燥。我们都应该知道，成功的人生是没有捷径的，只有自己努力才会拥有美丽人生。我们也要明白教育的重要性，并时刻反思什么样的教育才是真正意义的教育。