株洲网讯（记者 王露）1988年，阳红成为了一名老师，教授历史。从教30年，阳红依然保持着最初对工作的热情和对这份职业的热爱 : 学生喜爱她，隔着老远就会叫她，“阳老师好”；家长信赖她，家庭教育与学校教育协调一致；同事佩服她，称她是“闲不下来的人”......

她立德树人,以爱作舟,以教作桨,做好学生的引路人。

做有准备的工作

备课和课件很重要

2015年，阳红从景炎中学回到石峰区第六中学教学历史。

三年多来，阳红担任班主任、历史组教研组长，连续三届毕业班教学、同时还跨年级教学。"最多的时候一周上十五节毕业班的课。" 她说，虽然工作量大，但她却讲究策略，注重实效，其中的关键便是打有准备的“仗”。

△阳红

每堂课前，阳红都会花大量时间在备课和做课件上，课件效果要精美大方、内容要涵盖基础知识、时事政治精选、还要有问题探究......她如数家珍。同事们常说在办公室里看到她不是在备课就是在做课件，她开玩笑回应：“洛阳亲友如相问，就说我在做课件”。

做有质量的教学

拒绝“填鸭式教育”

提到如何让学生们学习历史，爱上历史，阳红也有自己的小妙招。

“不能把历史课当成故事会。”她说，授课要让学生听起来有趣，但是也要突出教学效果，还要注意讲透点透，不能照本宣科。阳红举了个例子：课本里说十月革命具有跨时代的意义。但学生可能并不理解为什么是“跨时代”，这时候老师就要注意引导：因为十月革命的成功，无产阶级在世界上建立了无产阶级的政权，告别了过去剥削统治的时代，所以其具有跨时代的意义。

除此之外，阳红还讲到做历史题必须要有语文思维。历史中考有论述题和材料题，很考验学生的理解分析能力和唯物辩证的能力，她会建议学生在课余多阅读短小精悍的散文和议论文。课堂上，她也会联系贸易战、中美关系等时政热点训练学生思维。

△阳红和教研员共同为“种子学院”的老师上课

作为教研组组长，组内经常开展集体备课、组内听课等教研活动，阳红也与其他老师研讨、优化教学方法，互相学习.....在这些努力下，也有了一些喜人的成绩：2015年，六中毕业班历史学科达A成绩有了一个新突破；今年中考，学校历史学科的合格率达到了99％，她所担任班主任的班级在石峰区期末考试联考中获得了第一的优秀成绩。今年九月，阳红荣获了“石峰区教育教学突出贡献奖”。

做有温度的教育

我和这些孩子既是师生，也是朋友”

课堂上，阳红认真教学，是让学生们喜爱的“严师”，课外，她是学生的“知心姐姐”，启迪学生心智，为学生照亮前进的方向。

阳红带的毕业班上曾有个学生对未来和人生很迷茫，觉得堂哥没读初中在外打工也能赚2000块钱一个月，所以学习上有所懈怠。阳红马上和家长取得联系，了解到孩子是留守儿童，家里人对孩子有着很大的期望。

△阳红老师与学生愉快沟通

针对孩子的情况，阳红多次引导，不断给予他肯定和鼓励，“以你的能力一定可以考上理想的学校。”在她和家人的共同努力下，孩子逐渐确定了目标，刻苦学习，当年中考考上了市一中，“现在他读高三了，仍然非常上进。”

“教师是一个有温度、有情怀的职业”，阳红说，每当看到学生们不断进步，有所成长，自己就会有一股浓浓的自豪感和满足感。“学生是可爱的，教学是快乐的，教育是幸福的！”