专业选择是志愿填报中重中之重的一环。面对琳琅满目的专业，如何选择自己的“MR.Right”，就需要我们充分的认识专业，了解每个专业的内涵。

2012年9月，教育部公布了最新修订的《普通高等学校本科专业目录》，新专业目录是在1998年原《普通高等学校本科专业目录》的基础上修订的。新《目录》按照“以宽为主、宽窄兼顾”的原则，合理确定专业口径，既有满足综合性大学培养“宽专业、厚基础”人才的宽口径专业，也有面向行业和企业需求、培养应用型人才的特色专业，更好地适应了我国高等教育多层次、多类型、多规格人才培养的新需要。

《目录》分为:学科门类、专业类、专业三级。

目前我国大学本科分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类。

每个学科门类下面设有专业类，专业类由修订前的73个增加到92个。专业类下是各个专业，专业由修订前的635种调减到506种。本科招生基本上都是按照专业进行的。

新目录：

哲学门类下设专业类1个，4种专业;经济学门类下设专业类4个，17种专业;法学门类下设专业类6个，32种专业;教育学门类下设专业类2个，16种专业;文学门类下设专业类3个，76种专业;历史学门类下设专业类1个，6种专业;理学门类下设专业类12个，36种专业;工学门类下设专业类31个，169种专业;农学门类下设专业类7个，27种专业;医学门类下设专业类11个，44种专业;管理学门类下设专业类9个，46种专业；艺术学门类下设专业类5个，33种专业。

如何正确认识大学专业及其内涵那？我们可以这样做：

1、了解其外延-学科

学科和专业是不同的，但也密切相关，相辅相成。专业以学科为依托、为后盾；学科的发展又以专业为基础。学科门类反映的是学科领域，专业类代表的是具体的学科范畴，他们是包含与被包含的关系。学科为专业建设提供发展的最新成果、可用于教学的新知识、师资培训、研究基地；专业主要为学科承担人才培养的任务和发展的基础，更主要的是为社会的发展提供高素质的劳动者。

另一方面，从面向社会培养人才的角度来看，学科的作用是间接的。在专业定位及培养目标、专业口径、教学计划、教学内容、教学方法、教学手段的研究与使用、教材、实验设计与开设、教学管理制度等方面的问题，学科建设是很重要的。

了解专业外延，即学科门类、专业类、专业之间的关系，有助于我们加深对专业内涵的了解。

2、了解专业的培养方向及课程设置

同样的专业在不同高校，其差异可能很大。主要表现在两个方面。

其一，专业实力上的差异。有的高校，其专业在学科排名、师资力量、教育教学等方面都具有较高水平;而有的高校，可能仅有几名副教授在苦苦支撑，实力很弱。

其二，专业内涵的差异。同样的专业名称，因高校不同，其专业在课程设置、教学方向等方面特色不同。如经济学专业，有的高校侧重研究宏观经济学，而有的高校侧重研究微观经济学。又如建筑学专业，有的高校侧重建筑设计，有的高校侧重建筑理论的研究，等等。

对一个专业的了解，读懂其课程设置是非常必要的。专业课程设置是专业人才培养和专业知识体系的科学规划，可以看作是对专业内涵的进一步解读，也可以作为考生判断是否拥有学好该专业能力的标准。

专业课程设置一般包括公共课、专业基础课、专业课、选修课等课程。

其中专业基础课和专业课是一个专业的核心课程或叫主干课程。从一个专业的主干课程基本可以了解一个专业的培养方向，即在大学期间来要学习哪些内容，这些内容会应用到哪些行业，这些内容有什么能力要求等。

同时考生需要注意的是，不同高校由于在专业培养方向上的差异，即使是相同的专业名称，其课程内容也会有较大的差异。考生一定要充分了解目标大学自己感兴趣专业的课程设置。

3、多方面区分相似、相近专业名称

专业名称是对一个专业所学习和研究内容的高度概括。但并不是所有专业均具有这一特征。有些专业字面相似或相近，其实差别还是挺大的，如果不仔细辨析很容易混淆。

这是我们就需要从专业的外延即类别上、专业的内涵上、专业的录取分数上等几个大的方面进行辨析，找出他们的联系与区别。如金融学、金融工程、金融数学这三个专业即使如此。

今天的分享就到这里，希望对考生和家长有帮助.