摘要：不如让学生自己动手自己学\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E游戏教学中\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E以上游戏活动是为大家提供的一种教学新思路，它抛开了传统教具的束缚，弱化了老师在课堂中的地位，学生变身主导者，能更好地吸收学习内容。不如让学生自己动手自己学\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E学生画的好朋友画像\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E学生们有的画了自己的好朋友，有的偷偷画下了坐在身边的小伙伴，还在纸的背面一笔一画认真地写下了刚学会的汉字。

"\u003Cdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E做了多年的国际汉语教师，或许我们还没有意识到已将太多时间放在了制作教具上。尤其在海外进行汉语教学，我们通常想到的讲授新词的方法都是闪卡（flash card），常用的操练游戏都是拍卡片、翻卡片、哪个卡片不见了。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E偶尔想到一些新点子，实际操作起来也没想象中那么容易，因为规则太复杂，光是教具制作就花了大半天的工夫。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E关于教学的新思考——让学生参与进来自己动手\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E现在我们不妨换一个思路，试着把道具制作的过程直接变成学习的过程，让真正的学习主体——学生参与进来，大胆尝试让他们自己动手设计游戏道具，一起做一起玩，享受学习的乐趣。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E我所任教的学校是位于新西兰惠灵顿北部的Paparangi School，学生年龄在8到10岁左右。这里的学生之前从未接触过汉语，学习热情非常高涨。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E 案例分享：　\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E在练习人称代词他\u002F她时，我尝试了以下游戏活动：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E让学生们找一张白纸，一支笔，在心里想教室里的任何一个人，选好之后，将他\u002F她画到纸上，纸的正面是画像，反面是答案：他\u002F她是……\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F7168f285e4da4e92a9e7cfdb8f86042e\" img_width=\"331\" img_height=\"425\" alt=\"教学案例 | 还在熬夜做教具？不如让学生自己动手自己学\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E学生画的好朋友画像\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E学生们有的画了自己的好朋友，有的偷偷画下了坐在身边的小伙伴，还在纸的背面一笔一画认真地写下了刚学会的汉字。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E事实上，这一过程正是新知识的检验过程。他们需要掌握“他”和“她”在书写方式上的不同，学会通过左侧部首的不同来分辨这两个同音字的区别。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E我请学生走上讲台，自己充当他的观众。接着，让学生向大家展示刚完成的小画作，大家一起观察他画的是教室里的哪个人，想到答案的就举手。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp3.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F44fe4b469f4e4f8cbfee3e70e220efe7\" img_width=\"345\" img_height=\"364\" alt=\"教学案例 | 还在熬夜做教具？不如让学生自己动手自己学\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E学生们的画像\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E台上的同学此时就是“小老师”，作为课堂的主导，他有权力点任何一名同学来回答。但要求回答时必须用“她\u002F他是……”这个句型，否则直接算输。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E由于画像千奇百怪，同学们玩得不亦乐乎，有的画得太过抽象，连续叫了七八个同学也没能猜出正确答案。台上的“小老师”实在忍不住，公布了答案，他模仿画里的样子，滑稽的表情逗得大家哄堂大笑。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E有效的游戏教学得到学生不错的反馈\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E学生们课后跟我反馈，他们非常喜欢这个游戏。我觉得游戏的成功之处在于：\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1:他们利用自己亲手画的画像作为课堂的小道具，反复操练了这一课的句型结构（他\u002F她是……），有效加深了对生词的记忆。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E2:作为教师，我将课堂的主动权交给学生，给他们提供足够的空间，让学生自己做选择。这在一定程度上激发了他们的学习热情，让汉语学习变成一种乐趣。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-center\"\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F576c87a7035e40da88e526dcb95cb7ac\" img_width=\"550\" img_height=\"372\" alt=\"教学案例 | 还在熬夜做教具？不如让学生自己动手自己学\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E游戏教学中\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E以上游戏活动是为大家提供的一种教学新思路，它抛开了传统教具的束缚，弱化了老师在课堂中的地位，学生变身主导者，能更好地吸收学习内容。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E当然除了画画，还可以让学生们自己动手做汉字卡片。学水果可以让学生自己带来最喜欢的水果；学数字可以两人合作制作一个骰子；学动物可以一起编一个功夫舞蹈，甚至可以分成小组一起用当日学过的词语合作写一首歌。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp class=\"ql-align-justify\"\u003E只要将课堂大部分时间交给学生，相信他们的能力，让他们自主学习，他们一定会给你一个意想不到的结果。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cdiv class=\"pgc-img\"\u003E\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002Fp1.pstatp.com\u002Flarge\u002Fpgc-image\u002F490c47d77a034e60ab9c8537b2d4df02\" img_width=\"350\" img_height=\"532\" alt=\"教学案例 | 还在熬夜做教具？不如让学生自己动手自己学\" inline=\"0\"\u003E\u003Cp class=\"pgc-img-caption\"\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003E作者简介\u003C\u002Fstrong\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E由悦，上海交通大学汉语国际教育专业研究生，现任新西兰惠灵顿维多利亚大学孔子学院汉语教师志愿者。\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fdiv\u003E"'.slice(6, -6), groupId: '6720104001209106951