我是K妈 公众号：火星宝宝在欧洲（ID：minakk2002) 资深媒体人、亲子作家

曾出版《是你给我大世界》、《小豆丁大问题》、《火星宝宝地球妈》现定居匈牙利。

上周四，幼儿园老师通知米拉，周五接受幼升小的水平测试。我一听就紧张了，在国内幼升小考试需要很重视的，现在说来就来，老师你会不会有点儿戏？

考什么？

什么学校来考？

什么时候知道成绩？

考多久？

我需要准备什么？……

我马上抛出一系列问题，老师对我的担心是哭笑不得，但她仍然很耐心地解答我的问题。

（以下是幼儿园老师回复， 每个区域幼儿园的测试方式有所不同，仅供参考。

KK姐姐翻译）

01

小学按照地址卡所属地分配

首先，在匈牙利，你的孩子就读的小学是由政府根据你的家庭地址给你分配的，这意味着，这个学校是你的孩子确保能就读的。除这之外，你当然可以去选择其他学校，只不过这些学校也得首先录取他们区域的孩子，在有剩余学位的情况下，他们才会允许其他孩子进来。

有些学校，例如（Szabó Lőrinc）由于太过受欢迎，几乎不可能录取学区地址以外的学生。如果想要就读某个学校，你必须得在这个学区范围入住6个月以上才能有机会被录取，这方面他们控制得也非常严格。

入读住址范围的学校是不需要经过学校入学考试的，学校自然就要录取。但是，像Szabó Lőrinc 这种热门的学校，他们会设定某个日子给孩子们面试。他们不会笔试，只会聊天，画图等等。以上说的是公立学校，如果是私立学校，例如（美国国际学校，法国学校等等）情况就不一样了。

看来去哪里都逃不掉学区房的命运，要买房子亲们除了考虑价格，地域、还要留意附近有没有好的学校。

02

谁来测试小朋友？

来幼儿园测试小朋友的不是录取该孩子的小学老师，而是来自国家教育部门的专家，他们分别有医生、心理专家、语言矫正学专家等等，当然还有幼儿园本校的老师参与。

根据他们对你孩子的评估，老师会在三月份做出一份孩子的能力报告，来判断你孩子的能力是否适合上小学了。然后，家长拿着这份报告交给面试的学校。

如果专家认为你的孩子在某方面能力需要增强，他们将会在评估后立刻通知到你，而不需要等到3月份。如果你收到这份通知，不需要太紧张，专家只是告诉你，你的孩子存在什么需要增强和改进的问题，而且在这种情况下，专家和老师会在接下来的6个月里帮助你的孩子提高这个方面的能力的。

然后在第二年的2、3月，你的孩子将会再次接受评估，但是如果第二次评估中，你的孩子仍然缺乏这项能力，也就是说不能符合幼升小能力的某项，专家将会提议你的孩子再读多一年幼儿园。

老师说，米拉第一年语言测试没有过关，所以我们就建议她读多一年幼儿园，增强她的匈语水平。到了今年她的匈语水平已经可以应付小学了，所以她通过了测试。

这时，我才知道原来米拉已经参加过一次幼升小的考试咯！老师一直说很随意的很随意的，我现在真的有点相信是够低调和随意了。

03

测试究竟考些什么呢?

每位小朋友会被安排到一个单独的课室里进行，每个大概是40分钟左右，面对老师和各位专家小朋友其实不会很害怕，因为大家都是在非常友好，气氛轻松的环境下进行。（询问过米拉，她表示很好玩）

平衡感和协调能力测试

主要检测小朋友的协调性（手、腿、眼），还有大幅度动作的协调（比如左右左右迈步走、大跳跃等）以及精细运动技能（比如：抓球、双脚跳、单脚站立和双脚合体。）

书写能力

由于上小学后书写机会会增加，需要评估小朋友是否懂用铅笔，画画（不论画得是否漂亮）。

语言测试

匈语水平是决定小朋友是否适合上小学的一个重要测试指标，要看小朋友对匈语的掌握程度以及理解程度。

老师会和孩子进行非正式的聊天，通过聊天老师大概可以了解到她对匈语的掌握水平有多少，小朋友甚至不认为正在被测试当中；

老师会带领小朋友重复一些匈语的单词，观察她的发音；

会给一些图片小朋友，上面有着不同的物品，请小朋友说出名字。

米拉说，她曾按照老师的提示去书柜拿书，去桌子上拿笔。

专注力测试

在幼儿园的最后一年的开始，孩子需要有集中精力20-25分钟的能力（因为一年后他们上课将会是45分钟一节课）幼儿园最后一年结束的时候将会达到专心45分钟的能力。所以专注力测试主要是看这名孩子在日后学习中，是否有认真观察、耐心琢磨的能力，如果缺乏，专家会与家长沟通，如何协助孩子提高专注力。

几组游戏测试专注力

找不同，两个相近场景找出3个不同的地方——需要仔细观察；

拼图，不计算完成时间只要把图形拼出来——需要耐心完成；

涂色块，把一副画标注红色的部分涂上颜色，然后看看出现什么图形。 ——需要细致以及耐心，以及观察力。

基本数学能力

小朋友能从1数到10，老师会提供一些积木，数出10个积木，或者比较哪堆积木多，哪堆积木少。不需要担心要计算，即使米拉还不懂1-10以内的加减法也没有关系，老师说这些小学的事情，不是幼儿园的事情。

社交能力

就是小朋友如何与老师合作。事实上，在评估过程中，老师会要求孩子做某些测试，而孩子愿意配合按要求做这些测试就是具备社交能力的表现之一。孩子愿意尽自己最大的努力来取得好成果，就说明这个孩子具有开放性思维和好奇心，愿意参与各项活动。

可能看我比较紧张孩子的情况，老师当天下午就通知我米拉已经具备了上小学的能力，恭喜她。一切看起来就是如此地简单和轻松，说实话，我心理上还没适应过来。

我甚至在质疑这样的幼升小评估会不会太随意了，毕竟没有评估到小朋友的知识水平以及她已经掌握了多少了知识内容。万一她上到小学跟不上呢？

老师说，上述评估，主要是全面考察小朋友的整体发展和准备情况，并不是真正的考试。通过评估大概就能看到小朋友在能力上、心理上、情绪上、社交上、大脑发育上、思维能力上是否已经准备好上小学。这些都是单一的知识水平考试做不到的。

我们只需要了解他已经拥有上小学的能力就足够，而不是他懂得多少知识内容，因为这些都是小学的事情。这样的评估对于孩子来说，更加舒适，压力更小。

听完老师的陈述，我脑里忽然冒出一个念头：米拉真是一个幸运的孩子……