允许孩子退缩，意味着什么？

作者丨皖童图文编辑丨潘存英终审丨李娜

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允许孩子退缩，这意味着什么？

孩子：“妈妈，我不想提交自己设计的作品。”

母亲：“这作品设计的挺好的......为啥不交？”

母亲：“秋季运动会，

选择用蚂蚁来代表自己班级的标志挺有创意，

虽然蚂蚁在自然界是非常小的昆虫，

但是它可以举起自己身体几十倍的重物，

用它来代表一种力量，

一份责任担当......”

越说越觉得好，

以为孩子会认同，

没想到她就是死活不交。

不交就不交吧，

对于孩子来讲，

参与设计的过程更重要，

就这样看似说服自己放下了心中的执念......

但深知心里依然会有起伏，

对于孩子在节骨眼上退缩下来，

内心依然升腾着各种方法想把孩子托举上去，

希望他不要因为害怕困难而退缩，

遇到困难应该勇往直前才对。

当我听到自己内心真实的声音，

觉察到不甘心的背后其实还隐藏着一个担心，

担心害怕养成一个知难而退的坏习惯，

因为习惯决定命运，

总是退缩的习惯造就下一个悲惨的命运，

恐惧的呻吟让我内在拉扯的更加厉害了......

面对孩子的退缩，

我这是怎么了？

此刻仿佛耳畔响起儿时熟悉的话语，

“遇到困难不能退缩，要勇往直前，

不能甘于做一个懦夫和胆小鬼......”

随之心里的这个声音也变得越来越大，

原来真的很害怕自己在别人眼中是一个胆小鬼，

所以很多时候并没有遵循自己内心的节律，

而是选择活出别人期待的样子来证明自己。

那一刻我突然明白，

我不想退缩，

是自己不能接受退缩的失败，

对我而言，退缩某种程度就意味着失败......

显然那一刻我与孩子共生了，

没有了生命的界限，

好像孩子的退缩就是自己的退缩，

孩子退缩意味的失败就代表着自己的失败......

不允许孩子关键时刻退缩，

好像潜意识里就是不允许自己关键时刻退缩，

不允许自己是失败的，是不好的......

就这样每一次的不允许，

让自己更加害怕犯错和失败，

所以很多时候我宁愿选择不尝试，

不就不存在所谓的退缩即失败了吗？

而我忽略了，

成长的历程，

不就是不断前行与退缩，

不断试错的过程吗？

当我不允许自己退缩时，

其实是没有尊重自己的生命节律，

即使关键时刻选择了退缩，

那就真的意味着失败吗？

生命如波，

它不就是生命历程中的一个阶段而已，

向下未必就等同于失败，

后退也并不意味从此一蹶不振，

所谓向下也是为了迎接下一个生命高峰的到来。

伴随着这些熟悉的声音，

当我再次体验到不论多么不允许但依然选择退缩时，

是需要极大的勇气战胜心中那份不允许背后的恐惧，

那是一份对生命害怕堕落的超越，

当我可以真正的接纳因为退缩而带来的恐惧时，

我发现自己原本悬着的心从此刻开始软着陆了，

渐渐升起一股新的力量，那是新生命力的召唤，

——相信自己即将迎来一个全新生命高峰的到来。

因为这份相信的力量，

让我重新审视自己的过往，

原来我也是有用这种力量陪伴着孩子，

一次次等待着孩子准备好自己，

不知多少次当孩子拿起画笔第一反应是往嘴里塞，

我知道还没有到时候，那就耐心等待吧......

直到过了一岁，开始涂鸦，

一开始就让她随心所欲、天马行空的自由作画，

一岁半的作品就常常让人惊叹，

三岁前的作品行云流水无与伦比，

四岁左右，突然有段时间不画了，

中间也偶有着急过......

但最终我选择了相信孩子，

我相信她准备好的时候还会再拿起画笔。

所以，那时我也并没有逼迫她继续画画，

而是带着孩子去大自然尽情的玩耍，

跟随陪伴着孩子她自己的节奏，

不知过了多久，孩子又开始画画了。

......

六岁幼儿园毕业时，

园里办了一次画展，

十三副原创闪亮登场，

是产量最高的小画家，

每个作品兼具创意美。

六岁多获第十一届国际青少年艺术节金奖。

画画对于孩子来讲是她的最爱，

三个小时的专注，

她觉得一点不累，

画画是一种享受，

不让画那是惩罚。

这个过程让我看到，

要尊重生命的节奏，

允许退缩后的低谷，

才迎来生命的绽放。

也许你会质疑，

为什么我家允许退缩了，

却没有迎来绽放的奇迹。

主要还在于父母的信念，

当孩子选择退缩那一刻，

你是否当下真的相信他，

准备好了就会一跃而起，

还是我就知道你不行的，

两个是完全不同的结果，

这也是相信以及信念层面带给孩子的生命奇迹，

在心理学界它被命名为——罗森塔尔效应。

美国著名心理学家罗森塔尔曾在某小学做过一个实验，

选了几个班并对该班的学生进行了智力测试，

然后交给老师一份名单，

宣称名单上学生被鉴定为“最有发展前途者”，

并要求老师对此保密，

在名单中的学生有些在老师的意料中，

有些却不然，甚至是水平较差的学生。

对此，罗森塔尔特别强调：“我讲的是发展，而非现在的情况。”

鉴于权威的科学结论，老师对这份名单深信不疑。

八个月后，当罗森塔尔再次来到学校复试，

结果果然出现了预测的结果，

名单里的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，

求知欲强烈，与老师的感情也特别深厚。

但结果最让人出乎意料的是，

根本没有什么依据智力测试的结果，

完全是随意勾选的名单，

竟然这个权威的谎言，

却创造出生命的奇迹。

就是经由权威的这份暗示，

让老师们内心充满了信心，

这份掩饰不住的信念力量，

无时不刻滋润着学生的心田，

学生也在潜移默化中受到影响，

因此也变得更加相信自己，

奋发向上的劲头在他们的血液里激荡，

各方面的飞速进步以及生命的绽放自然呈现。

当我们汲取“罗森塔尔效应”的精髓，

重新审视允许孩子退缩的心相，

因为相信信念带给孩子的力量，

发现我们对待孩子退缩这件事情，

不再是之前的不允许和焦虑不安，

而是相信并尊重孩子当下的选择，

相信暂时的后退也是为了更好的前进，

好像种子历经向下扎根，

聚集力量向上是为了更好生长，