我爱方块字泸州天立小学有群“识字大王”

　　阳光透过枝叶，恰到好处地映下点点金光，投射在泸州天立小学的每一个空间。树下的小孩子们在做什么呢？嘘……是“识字大王”在徜徉书海呢！

　　阅读文章、乐于习作，是学生必备的语文素养，然而阅读写作的质和量都与识字量的多少密不可分，可是低年级的孩子们识字量有限，一、二年级的小学生是如何做到徜徉书海的呢？

　　过去的出现了30多种识字教学方法，诸如“集中识字”、“分散识字”、“注音识字”、“韵语识字”“字族文识字”等等，各自形成了独树一帜的教学特色。然而，新课程倡导“识写分开”的教学方法，规定了小学低年级(即第一学段)识字总量在1600-1800个，占整个小学阶段识字量的一半以上，这对于刚入学不久的儿童而言，任务是相对较重的，泸州天立小学各级领导高度重视，统一为孩子们购买了识字游戏卡，在游戏中学习识字，并设置通关激励，大大提升了孩子们的识字兴趣，并配套购买了同步阅读。