唉，打脸打脸！我又发现孩子的学习态度不端正
摘要：而家长对孩子表现出来的行为背后，存在的问题，没重视（不是不想重视，而是没想到）。像我孩子，因为我一直抓得紧，所以他的学习态度还算比较端正，绝不会出现拖拉作业、不重视成绩这样的情况。
数学测验二单元，只考了97分！
语文习作要重写，居然不知道要求！
英语趣配音，我帮他找了个遍，他竟然没有认出是哪一个！
我不生气，
只是失望！
失望的不是他的分数，也不是他的作业，而是——这样的学习状态！
失望的是，我不过是最近略微放松了一点儿，立刻就给我颜色看，唉！
每次我一写孩子考试成绩不好之类的，朋友看到了都会安慰我：不要只想着孩子的学习，不要只看考试分数，要全面看待孩子。不要为这个气着自己！
但其实，我并不只是因为这个成绩失望，成绩的背后，反应的是孩子的学习态度，是他重不重视。
何以见得？
我会调查了解，没有调查就没有发言权。
先看数学单元测试。
成绩97，而班里100的就有6人，最低分也不低于90。这说明什么？——97分真不是高分！
我问：错了什么题目？
比较大小题、口算题、填空题……
合着还不止一题两题！
再看看他错的这些题。
12里面有（ ）个（ ），写反了。
口算36+7=42。
比较大小，第一步得数不写下来。
单位名称写错。
要知道，考试前还复习过，单位名称不会找，还教了他怎么找。
更可气的还在后面。
我说看看卷子吧，签上字。
结果翻遍了书包都没找到。想来想去，最后只能认为——忘带了！
要知道，上学以来，他还没发生过这样的事情呢——试卷、通知等不带回家。这只能说明一个问题：不重视！
只有一点还算让我庆幸：错已经改完了。不然只能第二天一早去学校找卷子，然后改错。
再来看看语文习作。
重写没什么，关键是他竟然说不出习作的要求。
我细细地问他。
老师是先发给你草稿，还是先讲评的习作？
先发给我草稿，我生字作业写得快，老师就发给我草稿了，说我不合格，要重写。
然后老师就讲评了？
后来老师用别的时间，读了几个同学的。
那别的同学怎么写的？
……不说话了。半天才说：不记得了。
我说：你仔细想。
结果放学回家的一路上，都没有想起来。
这太可怕了！连什么恐龙、生活年代、习性特点，都记得滚瓜烂熟，连坐过的公交车站点都倒背如流，这样的记性，记不住几篇小短文？
那只有1个可能：没认真听！
而且是在明知道自己的习作不过关的情况下，都没想着：我要听听别人怎么写的，回去好改自己的。
这只能让我得出一个结论———不重视！没当回事儿！
再说英语。
本来我已经够挫败的了，这时候就听到Ipad里传来的同学上传配音作品的提示音，打开一看，好几个同学配了gogo的趣配音。
我不禁想了：我周末帮你找，没找到，别的同学怎么找到的？都是一起上课的，别人听了几遍，你也听了几遍，为什么记不住名字？我播着给你看，你也认不出来？
还是那个问题：上课认真听了吗？重视了吗？当回事儿了吗？
再加上之前在北外青少的英语课上，考试成绩既不是满分，也不是前2名，听写单词有一个favourite没写出来。
语文数学英语一起出现的问题，看似不大，但真的让我触目惊心！
成绩不重要，分数也不重要，我看中的，是态度。
你不当回事儿，怎么可能得到收获？
由此我想到：为什么有的家长，总是对孩子的学习发愁：我天天给他辅导，真是费了不少劲儿，可怎么就是没效果呢？
其实，就是因为不重视。
孩子对学习、对作业、对成绩不重视（原因很多，此处限于篇幅不展开谈）。
而家长对孩子表现出来的行为背后，存在的问题，没重视（不是不想重视，而是没想到）。付出很多，但没抓到点上。
这学期我负责看的课后兴趣班是硬笔书法，班里有一个同学，在课上从来不写字。每次一个半小时的课程，老师教不少笔画、结构和写法，也教不少字，有的同学练了好几页。一来，确实字的书写有所提高，二来，也在书法课上多认、多写了一些字，对语文学习有所帮助。
可是，这个孩子，每次课的时间都是在玩儿。要么自己玩尺子橡皮，要么骚扰旁边的同学，要么撕满地纸。
这个情况家长知道吗？
第一次课上，我就告诉来接他的奶奶了。
然而？
第二次、第三次、第四次课，还是这样。
老师说他，也不听，仍然玩自己的。
试想一下，这样的课，报来何用？
孩子这样的状态，家长了解吗？重视了吗？想办法了吗？
班里有几个同学，经常丢三落四。
小A，每天一到学校，就把自己的铅笔盒打开，所有的铅笔——差不多10根都拿出来，干嘛呢？玩啊！搭积木、当武器，实在不行就攥在手里左右挥舞。一会儿就掉在地上了、找不到了，他呢？根本不找。
有一次放学，我看到他的书包敞开着，就背在肩上出门了，我提醒他拉上拉链，他一直说：我怎么弄啊？怎么弄啊？谁帮我弄啊？
我说，你把书包放下来，拉上拉链再背。这才满脸不情愿地、慢吞吞地放下书包。
第二天一早，值班老师来我们班，送来一个数学资料袋，写着他的名字。我一下就猜到，是昨天没拉拉链，他走路的时候又上蹿下跳的，所以掉了出来。
令我惊奇的，还不是这个。
我问他，你昨晚发现数学文件袋丢了吗？
没有，他摇头。
真可怕！他当然发现不了，平时一向稀里马虎惯了。但是，这个毛病家长不知道吗？就没检查一下他的书包吗？
有的家长觉得：收拾东西、整理物品，和学习没有多大关系。孩子现在学习不是很好，得把时间用在刀刃上。
但是，收拾东西丢三落四的同学，学习上也马马虎虎。听讲的时候，听一句不听一句；写作业的时候，忘了一点儿；考试的时候，漏题；审题的时候，漏几个字，就理解错了。……
为什么会这样？
因为这就是他平时做事的习惯啊！
所以，没少下功夫、但是孩子学习成绩不好的家长，要从孩子对待学习的态度着手改变。
怎么改变？视孩子的情况而定。
像我孩子，因为我一直抓得紧，所以他的学习态度还算比较端正，绝不会出现拖拉作业、不重视成绩这样的情况。
这次被我发现了苗头，那就立刻把它熄灭掉，不能给坏习惯冒头的可能。因为他比较听话，所以我主要是批评、教育+嘱咐。
我明确告诉他：妈妈不是因为你的作业出错、成绩不是100而生气，是因为你的态度不重视。
然后我和爸爸嘱咐他：
- 上学后问语文老师，习作的要求。
- 问班里的优秀同学，做数学题的时候，比较大小、加减混合等2步以上的题目，是不是要先把第一步的计算结果写下来，以免忘记。
第二天放学，他立刻向我们汇报询问的结果。我觉得，这就是态度的转变。
当然，别指望一蹴而就，孩子的成长是长期的过程，而我们家长，和他们的斗智斗勇，这条路还长着呢！
