自闭症孩子都具有独特性，即使症状相近个体特征也具有较大差异，因此很多自闭症儿童父母发现某个自闭症小孩和自己孩子情况十分相近，采取他人效果比较好的干预方式后，自己孩子却没有任何进展。就在于此。

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对于初次面对自闭症孩子的父母和老师，往往很多时候会感到茫然和不知所措，今天星悟说给大家带来自闭症干预过程中的一些技巧和注意事项，供大家参考：

1. 对每天训练日程进行详细列表，详细记录训练中出现的变化，建档进行持续分析；

2. 沟通指令必须做到简单而具体，不要表达您自己的观点或想法，直接下达指令，比如：“站起来”、“坐下”等；

3. 一定要及早注重社交技能的训练，关乎自闭症儿童未来的生存；

4.在选择游戏训练中，选择的数量不要过多，如果要求孩子选择一种颜色，不要给太多选择项，过多会导致自闭症儿童更加困惑；

5. 如果你下达的指令孩子没有反应或盯着你没有执行指令时，需要重新下达指令或重新选择指令下达以便他们能够理解；

6. 禁止对其进行讥讽，如自闭症儿童不小心把你的文件都扔在地上了，你对他说“太棒了”，会让自闭症儿童理解为这是正面行为而持续或加大实施这种行为；

7.不要使用成语或新词，尽可能使用的指令能够让他们容易理解和记忆；

8. 尽量使用明确的选择，也叫封闭式选择，如“你是要看电视还是画画？”而不要问“你现在想做什么？”

9.重复说明，尽量使用他们能够理解的短语，需要注意语速、音量、环境等因素，确保他们能够接受到信息同时能够理解；

10.根据自闭症儿童固定的生活模式制定日常生活和训练计划，避免发生变化后造成刺激；

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11. 明确传达某一项训练或游戏“结束”，需要开始下一项游戏或训练；

12. 对他们固化的模式进行改变时，提前清晰告知并告诉他们发生后的情况；

13. 和自闭症儿童进行沟通时要专注于她一个人，避免其无法关注到你；

14. 在训练中尽可能采用多种辅助方式，如视觉图片卡片、视频、道具等；

15.根据训练档案提前分析出某种方案或行为等改变可能给他们带来的刺激和焦虑；

15.认识到某种方式或行为的改变可能反映出焦虑（可能由[次要]改变常规引发）。

16. 自闭症儿童有时表现出来的强烈反应与训练目标和反应来源无关，也就是她强烈反应不是因为正在进行的训练计划引起的；

17. 干预和训练容易引起其强烈反应时，一定要把握好度，避免过度刺激；

18.训练中尽可能将训练方式与自闭症儿童的兴趣结合起来；

19.引导自闭症儿童进行识别和处理文字以及电脑方面的扫盲学习，毕竟未来生活中无法避免的；

20.告知她持续接触的同伴，避免自闭症儿童受到他人的取笑或其他负面影响；

21. 允许自闭症儿童避免她不喜欢或无法理解的活动或游戏，逐渐引导其参与集体活动；

22.允许一些暂时无法改变的不良行为临时作为其积极表现的奖励。

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其实，自闭症的抚养训练中需要注意的地方、技巧很多，但每个自闭症孩子具有其独特性，家长和老师需要有针对性的选择和使用，自闭症的治疗虽然目前只能治标，但科学的干预治疗依然效果显著。

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