有过娃的家长，都曾思考过一个问题：到底要不要逼孩子一把？她想要放弃的时候，我应该怎么办？

在2019年长沙节目《歌手》的“歌王冲刺夜”中，刘欢如愿拿到了冠军，在音乐颇有建树的他，每每谈到自己的女儿，都不免流露出一丝丝的可惜。

他说：“我女儿音乐品味挺高的，我有点后悔小时候没强迫她学音乐，因为她的音乐感悟力特别好，有时候还会给我们挑刺。下来我问她怎么样？她说挺好的，总体上挺好的”。

连袁娅维也赞叹刘一丝的感悟力太好了，袁说“她说的挺好其实就是很好了”。

刘一丝小时候也喜欢弹琴，但是不喜欢练琴，而崇尚快乐教育的刘欢及其妻子就没坚持让孩子练琴，所以才会出现刘欢每次谈到女儿时，总有惋惜之意。

01

有远见的父母

都有点狠心

刘欢只是众多家长中的代表，怕孩子不快乐，所以就不逼孩子一把。

而大家熟知的钢琴家朗朗就是一个反面教材，他从小就是在父母的“逼迫”练琴中长大的。

张国立曾在《幸福三重奏》的节目中提到了郎朗和爸爸的一段采访。

印象最深的一段是：郎朗小时候也不想练琴，老爷子对郎朗非常严厉。

张国立还问道：假如你爸爸不是那么严厉地压着你，你很可能就半途而废了？

郎朗表示：这很有可能，什么可能性都有。

这个平凡家庭出生的音乐天才，之所以能有今天的成就，除了自身的天赋之外，很大程度上得益于他的父亲郎国任。

在郎朗2岁半的时候，因为喜欢看《猫和老鼠》，跟着哼唱里面的音乐，有一天竟然在钢琴前弹出一首曲子。

郎国任在发现郎朗的音乐天赋后，坚定的认为“郎朗就是个音乐天才！”

上小学的郎朗，每天早上5点45起床练琴，绝不允许赖床；中午也不休息，一直练琴到下午去上学；放学后除了吃饭写作业，还是练琴。

在培养郎朗成为音乐家的道路上，郎爸没有过一丝动摇，他不惜辞职带着孩子去北京寻访名师学钢琴。

在北京，郎朗每天大部分时间都用来练琴，稍有松懈，就会遭到爸爸无情的训斥。

随着郎朗越长越大，爸爸更加严厉了，恨不得儿子在睡梦中都在练琴。

年少时的郎朗虽然不满意父亲的专制，但还是坚持下来了，凭借精湛的琴艺收获无数大奖，成为世界级的钢琴家。

成名后的郎朗，多次在公众面前表示：

“有些能力的确是天生的，但天赋并不意味着你可以通过更少的努力去获得更大的成就。”

“人生是一步一步来的，走了这一步才有下一步。兴趣是练出来的，谢谢爸爸，逼我练琴！”

可能我们会觉得郎爸过于“残忍”，剥夺了一个孩子本该嬉闹的童年，但是，我们不得不承认，没有父亲的逼迫，就没有今天世界级的钢琴师郎朗。

现在，很多父母对孩子的教育都到了“逼迫”的地步，我们心里很清楚：今天不逼孩子，将来生活会把他逼迫得更苦。

02

那些被父母放过的孩子

都在惋惜

之前，周杰伦在谢霆锋的节目上用香蕉弹一首《青花瓷》，用菠萝弹一首《旧伤口》，引来霆锋大呼：厉害，太厉害了！

这样子轻松玩音乐的功力都来自平时的积累，周杰伦从4岁开始学琴，周妈妈规定，每天必须苦练2个小时。

从小调皮的周杰伦不止一次说：“为什么大家都可以在外面玩，我就在（房间）里面很痛苦，为什么我要学钢琴？”

面对调皮的周杰伦，周妈妈软硬兼施，每天盯着他练琴，“我每次练琴时，妈妈就拿藤条站在后面。”

谢霆锋说：“我这样看着你，我真的很恨我自己！我很后悔，为什么不像杰伦，听妈妈的话。”

现在只要谈到妈妈，杰伦都会表示：“现在真的就是很感谢她，如果说我的音乐底子打得深厚，都是那根藤条逼出来的。”

其实，每个周末去辅导班上课学习的孩子，背后都有风里雨里坚持陪练的父母。

拥有一技之长的孩子在长大后，都会感谢父母当初的逼迫，而那些没有坚持下来的孩子都在惋惜，只能羡慕别人会这个会那个。

电视剧《家有儿女》中有这样一个片段：

刘星和小雨在“吐槽”妈妈没有给自己报名兴趣班，“如果从小培养我，我也会弹钢琴，或者拉小提琴，或者吹小号，或者吹萨克斯。”

刘星妈妈：“小时候给你报这班那班，想让你学，你自己不学啊！”

刘星：“我不愿意学，你就不让我学啦！那时候我还小，我还不懂事，难道您也不懂事吗？您就应该从小培养我、教育我，从小您就逼着我学。”

刘星说完，妈妈顿时语塞。

曾经看到这样一个问题：

“你今天逼了孩子，明天他有了本事但是埋怨你当年太狠心；你今天没有逼孩子，明天他一事无成然后埋怨你当年没逼他。你想要哪个埋怨？”

不用表明的默契，我们肯定会选择前者，宁愿孩子恨自己，也不愿意他长大以后埋怨自己没有逼他。

03

最怕把对孩子放任自流

当成这是“快乐教育”

为什么国外进行快乐教育很成功，而到了中国，大多数的家庭却是失败的呢？归根结底是没有真正理解快乐教育的含义。

大家广义认为的快乐教育是这样的：

孩子觉得练琴很累，不快乐，那就不练了。

孩子还小，不快乐怎么能有个快乐童年呢？所以，还是他想做什么就做什么吧。

逼孩子一把，万一逼出心理了怎么办？

最大的误区就在于，他们认为孩子不喜欢就是不快乐，逼孩子就是快乐的对立面，孩子想做什么就做什么，才是快乐教育的精髓，孩子的天性需要释放，才能找到自己的兴趣点。

而却忘记了最重要的一点：孩子是没有判断力和自控力的，他们的本能是畏难，即使是再喜欢的东西；而真正的快乐应该是成就感带来的，而不是偷懒的快乐。

所以，真正的快乐教育是让孩子获取成就感，体验到自己努力后，终于看到了自己想要的结果，这种快乐才是快乐教育真正的精髓。

当然了，快乐教育还包括教育方式和手段是快乐的，比如孩子练琴苦，坚持不下去时，父母要和她一起坚持，一起承担，而不是说教，灌输“练琴有多好”的空洞话。

所以，家长要学会的是如何科学，不露声色地逼孩子一把。

与其说是在“逼迫”孩子，到不如说是在培养孩子的一个习惯，一种坚持的品质。

在孩子遭到挫折失败后，我们也要多和孩子说“坚持，不要放弃”，告诉孩子，努力了不一定有收获，但不努力一定没有收获。

胡可曾上传儿子边哭边练琴的视频，视频中，安吉抹泪的同时不忘弹琴的倔强模样，真是让老母亲心疼。

正如胡可所言：“我们不需要执着一定完美的结果，却要拥有坚持的品质。”

要知道一切能让人获得短暂快乐的东西，都是有毒的，所以不要让孩子陷入其中无法自拔。

日本在2016年都是推行的宽松教育，即是给孩子减负，结果培养出来的孩子是不负责任，逃避困难，他们用了十几年的时间，证明这个教育是错误的，到了2016年5月10日，日本宣布将实行“去宽松教育”，朝着“教育强劲化”的方向发展。

即使是推崇快乐教育的西方国家，其教育过程也是痛苦的，所以根本没有纯意义的快乐教育。

在《亲爱的安德烈》中，龙应台写给儿子一段话：

“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩。而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”

现在我们不狠心，逼孩子学会“七十二变”，以后又有谁会帮他挡住“八十一难”呢？

相关文章