媒介素养教育课程开发

一一给丘小云工作室成员的一封信

成都团队,金牛区12所基地校,二、三圈层4所基地校,2014年开始研究媒介素养教育,2017年课题结题,并取得突出贡献。

2016年,团队参加了中国媒介素养高峰论坛并发言,2018年10月13日再次参加第七界中国(西湖)媒介信息素养高峰论坛论坛并做成果报告。

我们的课题成果报告(免费)一一中小学生媒介素养教育研究成果报告,在2018国家网络教育宣传周主题会议进行了发布,欢迎观看和转发。观看网址:http://t.cn/EPmFwEu

2017年我们区独立申报市级课题,使之由松散的教育活动课程化。

未来需要的人才是具有综合素养的人,利用网络信息技术解决生活和社会复杂问题,创新学习工作、智慧生活的人。所以需要基础教育研究及实践者开发,能实现这种人才培养的融合课程。

什么是互联网+的融合课程?

它是以教育理念的开放为前提的课程。

互联网的出现使得原来的物理空间、社会空间二维空间增加了一个新的维度——信息空间,这三个维度是交叉融合的关系。

学科学习与媒介素养教育的融合,即两个及以上学科的融合,如语文、媒介、信息学科的融合,包括学科知识、能力、育人目标的融合;学习形式、学习地点融合; 正式学习与非正式学习融合;在线学习 与课堂教学相融合; 校内学习与校外学习相融合;还有传统知识教育方式与新型技术的融合,真正的融合,技术就如同空气,教育教学中又不可缺。

我们在实践学科学习与媒介信息素养教育融合的课程,这种课程既解决当前的热点、难点,即新媒体时代的中小学生手机依赖、信息不会筛选等问题,又解决学科教学在互联网背景下与时俱进的问题。

国庆期间,语文与媒介素养教育融合课程已开讲。

课程名称:培养语言和思维的层进式阅读

领衔教师:研究员、正高级教师、特级教师丘小云

课程理念:阅读点亮生活,自主提升能力,语言与思想、思维共生。

课程目标:培养初中生阅读能力、思维能力,提升阅读品质,提升语文学习成绩,提升媒介信息素养,提升人文修养、思维的深度、思想的高度。 ​​​引导中小学生利用网络学习、生活和成长,多维发展。

联合正教科文2016年的报告里说,今天知识的范畴变化了,态度、信息理解、价值观都是知识,不只是原理是知识,不只是问题,解决的方法是知识,同时知识不是静态的,是动态的。联合国教科文呼吁我们在这个时代要更新知识观,而且我们也看到在互联网环境中产生了一位新的知识的生产方式,就是动态化的,依靠群体智慧汇聚形成新的知识,互联网社区里是新知识产生地。

互联网教育创新的实践者,首先要学会基于互联网的新的学习方式,但是目前我们许多教师,用着新技术,但是还用着旧理念、旧观念、旧方法来开展互联网教育创新实践。因此,所以我们在“腾讯课堂”这个公共服务平台,建立了“丘小云"这个虚拟机构,它是一个公共的空间,这个空间正在培育和孵化越来越多的公共的服务课程,实践真正基于互联网的教育创新,把我们在媒界信息素养教育实践中,积累的课程经验进行分享。

课程设计相信我们的学习者,希望用更科学的更创新的更先进的理念,来推动我们的教育。这个工作室,不想谁告诉你该怎么做,而是我们共同探索怎么做,每一个学员都是创新的主体,都是有价值的经验,希望这样的课程能够带给大家,进一步的去探讨和研究,基于您的经验,有没有好的案例?在这样的实践中,我们放个视角,与传统的教育相比,这个互联网教育实践中呈现出了哪些新的东西?新的解方案?希望我们的学习者一起来提供。

期待大家互动,完善学科和媒介素养教育融合课程,实现以上目标,也完善教师自己的教学。

希望大家积极投身这样的教学改革实践,把我们的新课程理念落地,推广我们的课程改革科研成果,真正实践互联网+的教育改革。

课程学习方式:线下与线上相结合。

线下:间周五下午二点到四点,集中授课。四点到五点,互动研讨

线上授课平台:腾讯课堂

学习方式:加入“小云阅读"微信群或QQ群,点击课程链接,http://t.cn/RG3oWNV,交9.9元报名学习,或登腾讯课堂网页,搜课程名,报名交费学习。因为平台只有收费课程才能回看。每个研发团队的学员,学成将获得9.9元获学金,实现学习全免费。

学员学习期间,至少上一节二十分钟的直播或录播课。

主要研发及授课团队:丘小云名师工作室,含特级教师、教育拔尖人才、教研员、学科带头人、分管教学的校长、科研室主任、教研组长、骨干教师组成。

参与研发的专家团队:国内知名大学张开教授等著名教授组成的专家团队。

助教:由中小学教研员、骨干教师、在校大学生组成,指导学生互动。

工作室领衔人和主讲人丘小云,四川省特级教育、正高级教师,中组部教育部联合培养的"西部之光"访问学者,四川省政府聘任的省专家评审委员会成员,曾因教育改革应邀进央视“实话实说“节目。出版《话题作文全程导练》《草堂一鹄是吾师一一杜甫专题学习》等多本专著。近期科研成果获省政府一等奖、教育部二等奖。曾任省重点中学(一级示范校)语文特级教师、教导处副主任、德育主任、教科室主任,重庆南岸区教师进修学院副院长,成都金牛区教育研究培训中心副主任。

丘小云老师站了二十五年语文讲台,十一年基础教育研究及骨干教师、校长培训,教龄三十六年。在北京师范大学任访问学者期间与北师大郑国民教授〈语文课标主笔、北师大版语文教材主编)一道参加过教育部中国学生学业水平测试(阅读)项目工作,参加测试工具、方法、试题的研制与实施。

教过初、高中,省重点、普通校、子弟校重点班、实验班、普通班,还给校长、园长、骨干教师授课。

最近的讲座:骨干教师专业发展,高中语文专题模块学习,中小学媒介素养提升,语文思维训练、中学生专题阅读。

免费公开课发布网址:

http://t.cn/EPmFwEu

随时可听。

收费课报名地址:

https://xiaoyunq.ke.qq.com/

资料链接

“联通主义的起点是个人,个人的知识组成了一个网络,这种网络被编入各种组织与机构,反过来各组织与机构的知识又被回馈给个人网络,提供个人的继续学习。”

联通主义在实践中就是以共同的旨趣为基础,为了共同目标的达成而进行的,教育与学习同步进行的过程,也是一个学习共同体形成的过程。这种过程分为三个步骤:第一,个体对自身旨趣的发现与认知;第二,不同个体对相关内容的沟通与交流,并达成共识;第三,明确目标,形成共同体,并达成目标。

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