每年的五一假期和国庆节假期都是大家翘首期盼的。因为在这两个节日当中，大家能拥有较长的自由时间，可以到处玩耍。

假期长，作业能够按时完成吗？

对于学生来说也是如此。只不过，假期的“漫长”意味着他们可以而且应该完成的家庭作业也是翻倍的。

当然，以上只是我们理论上的估计，实际上，教育中往往存在这样一个事实，学生假期越长，他们作业的完成度却是越低的。

因为，长时间的自由时间使得他们习惯性的懒散起来，然后消耗掉了那点对于作业的“行动力”。

这不刚刚过去的国庆节，就真实的表现了他们的作业现实――一鼓作气，再而衰，三而竭。

做作业时唯有高唱着“勇气”才能够面对，不然少了耳提面命与冲动，作业不过是虚无。

按说我们班，我布置的作业还是比较合理的。留出了充分的时间给他们“遨游天地”。可是今天一回到学校，查看学生们的作业时，却发现大多数人都没能按时按量的完成。甚至乎连班上的班长都是如此。

有果追因，我知道了答案。不外乎就是假期一到，同学们就要松懈了学习的神经。总以为时间还长还长，所以到处玩耍。等到要回校前夕才记起自己的作业没有做。于是匆匆忙忙，也只补上一二，一做应付。

这样的现象不在少数，今天有关方面的新闻就报道了飞机上几乎所有的小孩都在补作业的事件。

由这些事件我们可以看得出来，其实，作业对于很多学生来说是一种“负担”。

对待作业的各式态度。

对于爱学习的人来说，家庭作业是甜蜜的负担。他们从内心深处，把做作业当成学习知识的途径，懂得珍惜它，会去把握它。即使山崩地裂，海枯石烂，也不会轻言放弃，更何况区区的几天假期。

而对于不喜欢学习的同学来说，做作业不过是不得不为之的事情 。毕竟从家长到学校，都紧紧盯着这一块儿。所以，一旦有机会可以逃脱，他们就会毫不犹豫的“趁机溜走”。

面对这些情况，作为一个过来人，我们是能够充分理解的。但是，作为教师我们仍然需要补一句，树立正确的学习动机还是“根本之源”。

因为只有真正喜爱学习，并且为之去学习的人，才能够由内而外的去学习，并且在任何情况之下，都保持着自律自发的行为。

对于他们来说，学习是轻松而愉快的事情，他们享受这个过程，当然也理所当然的迎接它美好的成果。

在我们正面论述了学习动机对于学习行为的影响后，不妨再从侧面来分析一下，它的“势在必行”性。

作为一名学生，我相信每个人对于家庭作业，都有着清晰的认识。它其实是一门，不管你做或者不做，都始终存在着的事情。

在教育主体“监管”里，没有人会允许你欠着它们，做不做只是时间的问题，先做好了皆大欢喜。而后做好，不过是学生“流泪满面”，而别人“隔岸观火”而已。毕竟，欠的作业迟早也是要你还的。

所以，从这一论调来说，学生与其欠了之后再去补，给老师留下不好的印象。倒不如在假期当中就规划好时间，每天做一点点。这样不间断的学习思维和习惯，不仅能够起到最大的教育成果。而且也减少了回校前夕的忐忑不安。

节后综合征是很普遍的现象，于学生而言，家庭作业方面却是可以克服的。每天玩乐之余只要挤出一点点时间既可。而这些良好行为来源于学生正确的学习动机与习惯。

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