10月30日，我校首届实践育人论坛在书林堂召开，论坛主题为“加强实践教育在人才培养中的地位和作用”。

会上，廖允成对本次论坛和学校实践育人工作提出了四点希望：一希望大家畅所欲言，积极参与研讨；二希望深化合作关系，保障协同效果；三希望立足推动工作，加强成果转化；四希望创新协同机制，提升育人质量。

▲杨武德以《百年乡村办学 坚持实践育人》为题，介绍了我校实践育人特色项目。

▲金瓯集团总经理周玉珍代表校外协同育人单位发言。

齐利平在闭幕式讲话中提出了三点希望：一是希望紧扣“实践”这一关键词，进一步加强和完善实践教学；二是希望紧扣“育人”这一关键词，进一步提升实践育人高度；三是希望紧扣“协同”这一关键词，进一步形成实践育人合力。

下面小侬带大家一睹经济管理学院的实践育人风采

山西农业大学经济管理学院围绕实践协同育人，与省地县协同建立教育基地，坚持十几年不懈地开展大学生社会实践活动，积极融入脱贫攻坚战略，与省市县三级扶贫部门全面对接，优化协同育人机制，社会实践育人水平显著提升。

农林经济管理专业实行“卓越农林管理人才实验班”模式。采取“通识教育+跨学科（专业）培养+农林企业管理实践”培养模式，二年级组班，小班教学，小学期制，聘请校外导师，严格考核管理，培养懂农业、善经营、适应乡村振兴需要的农林企业管理人才。

结合新形势、新要求，围绕“实践育人”战略布局，经济管理学院还推出了“2311”培养模式。

什么是“2311”模式？

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“2”：服务两大战略

“ 坚决打赢脱贫攻坚战 ”

“ 实施乡村振兴 ”

“3”：构建三种模式

协同育人基地建设与培养模式

以精准扶贫为内容，采取“政府+基地+实践”育人方式，培养农科专业人才。通过与地方政府协同共建，在帮助地方政府推进扶贫工作的同时，创新校地结合的实践育人模式，培养一大批学农、爱农、事农的新型农业产业服务人才。基地年培养学生1500人以上。

融入式实践育人模式研究

采取“项目+实践+育人”的形式，提高学生的实际服务能力，将理论知识应用到现实的精准扶贫和乡村振兴的伟大工作中去。

教学实践基地育人模式

专业实践与课程实践相结合，全方位提升学生的能力素质

蟒河生态旅游区

云丘山农耕文化教育基地

太谷巨鑫现代农业示范园区

“1”：深化一个创新

深化教育教学体系创新

“1”：实现一个目标

实现培养和造就一支从事的懂农业、爱农村、爱农民的高素质农业农村管理人才队伍的目标。

经管院的实践育人培养模式，立足于学生的发展特征、凸显了学生的主体地位、培养了学生认知能力，激发了学生的奉献精神，为学生构建开放的学习环境，创造多渠道获取知识的途径，提供将所学知识应用于社会实践的机会，促进学生自我教育、自我发展、自我成才的能力的提升。

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来源 / 山西农大新闻网

编辑 / 史忠超 王乐乐

审核 / 范晓峰

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