日本对于侵华历史，在他们的教科书上，没有太多详细的记录，一笔带过，并且用词大都是用了一些逃避的词语，来描绘日本对中国发动的这场战争。

那么日本对于二战时，美国向日本投原子弹事件，日本的教科书他是如何描述这件事件的呢日本用“人类有史以来最大的惨剧”，来谴责美国的行为。

相反他对于南京大屠杀的描述，用词大都用“据说”，“还在研究和争论中”，“南京事件”，轻描淡写的一笔带过。一个民族的错误，需要让后世无知的认知来维护自己的尊严，是非常悲剧的一件事情。

日本的教科书上，每一句话都以维护他们的尊严为前提，来规避和错误的引导他们的国人，学习他们所谓的那些不存在的，不清晰的，不真实的历史。对于日本在战争中的伤亡，日本孤儿寻亲活动等等内容……

日本用了大篇幅的介绍，介绍了他们的损失有多惨重，日本人民受到了全世界有史以来最大的灾难，让他们的国家陷入无尽的灾难中，让不了解历史的人，看了都信以为真了。

而日本对于它给其他国家造成的损失，仅仅只用一句不确定的话:“全世界死者据说有3000万左右”，让读者认为日本发起战争，让其他国家蒙受灾难，日本才是最大的受害者。

在日本，2005年的教科书上，对于美国轰炸日本事件，日本教科书上，用了“无差别轰炸”这个词，内容是这样描述的，“让我们想一想，调查一下，你对于这种无差别轰炸怎么看待”，这种事情还需要调查

孰不知，日本曾经也无差别轰炸过其他国家，当时南京大屠杀时，他们所用的武器只不过没有像美国原子弹那么犀利罢了。

想要用历史教育后人，让后人有一个正确的世界观和战争观，日本首先得思考是否有过正确的战争反思。

在日本的教科书上，对日本无条件投降，重点是“是否无条件”，教科书上进行了篡改概念的行为，似乎在告诉世人，日本当时是被逼无奈，才选择有条件投降的。

2001年版本的日本教科书，内容描述:

“在这样的情况下，日本政府努力最后能够保住天皇制度，终于8月14日，决定接受波茨坦公告。翌日，昭和天皇通过广播，向国民宣布了日本投降。”教科书中回避无条件，仅仅写投降，或者战争结束，来诉说历史。

日本2005年教科书内容:

“为此，日本政府以保留天皇制度为条件，于8月14日终于决定接受波茨坦宣言，第二天(15日)天皇通过收音机广播向国民宣布了这一事实。”，日本是否无条件投降成为了日本教科书上面的一个焦点关注的问题。

在中国的教科书上是承认日本无条件投降，并且在其他国家的历史记录中也是如此描述。并且保留天皇制度，那是美国占领日本以后，为了方便管理日本才开恩保留给日本的一点尊严。

总体来说，日本对于自己发动战争的反思，并没有像他们说的那样信誓旦旦，更多的是对历史的扭曲，和对战争意图的否认。不过对于大多数日本民众来说，的确是他们这一辈子最大的灾难。