编辑：小苏

人生最重要的时期并不是被大家津津乐道的大学阶段，反倒是0～6岁这一阶段。

因为，人类的智慧是在这个阶段形成的，而且人的心理也是在这个阶段完成发展并定型的。

3-6岁，一个真正创造和建设阶段。

儿童从3~6岁的这个过程，已经能够有意识地对周围环境进行研究了，他开始了一个真正的创造和建设阶段。

儿童在前一阶段创造的潜在能力，已经开始渐渐地展现出来，这有赖于儿童有意识的经验。他开始用那双受智慧支配的双手从事人类特有的活动。

3~6岁是一个通过行为进行自我“建设性完善”的时期，儿童现在有两种倾向，一种是加强自己对环境中行为的意识，而另一种则是完善已经形成的各种能力。

蒙台梭利曾深刻地指出，“任何高等教育都无法抹掉婴儿在0~3岁时期形成的东西。由此可见，0~3岁阶段内教育的重要性。

如果儿童在3岁之前遇到的一些障碍，导致了他人格的偏离，那么在3~6岁这一时期还可以进行补救，因为这一时期是大自然对儿童心理建设的收尾时期。”

至此，我们就可以更进一步理解中国的谚语“三岁看大，七岁知老”的道理了。

因为儿童在6岁以前所建立起来的各种能力会伴随他们终生，他们的走路和做事的方式都会定型，心理发展模式得以建立，独立、自信、专注、责任等诸多优秀品质得以形成，并会成为他们性格的永久特征。

这些东西会决定他们属于底层社会还是上层社会，因为不同社会阶层的差别就体现在这里，就像我们用不同的语言来区别不同的民族一样。

预备好自己，与孩子一起成长。

蒙台梭利博士也说过，“幼儿是成人之父！”也就是说，成人的种种品性与能力的基础大多是在小时候形成的。

幼儿期的教育状况孕育了成年期的发展潜质。越来越多的家庭意识到了幼儿教育的重要性，越来越多的家长迈出了实质行动，走出家门，为了孩子的教育，参加培训、充实自己的育儿知识。

孩子的品格培养、生活习惯、学习习惯、劳动习惯等都是来自于家庭教育，因此父母作为孩子的第一任老师，一定要高度重视家庭教育的重要性。

教育的本质是父母的自我修行，父母自我反省得越深，就越谦卑，父母成长是教育孩子的前提。

其实，儿童的所有问题，都是父母自己的投射和焦虑，而儿童仅仅是这些问题的“表达者”，是儿童帮助我们认识到了自己的错误。

作为父母，必须先改变自己，放下成人权威，反省自己，正视孩子，解放自己，解放孩子，让孩子自己体验成长的乐趣。

孩子不只是你的孩子，孩子还是你的老师。

儿童具有一个精神胚胎，在出生前，儿童就具有一个心理发展模式，精神胚胎想要按照其规划的模式发展，就需要具备两个必要条件：自由与环境。

儿童依靠其内心的特殊能力：敏感期与吸收性心智，向着自身的目标而发展，逐步创建了其自身的心理结构—正常化。

我们管教孩子的三点黄金法则：不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。

教育的目的应是让孩子学会思考、选择，拥有信念和自由。儿童的成长跟随大自然，因此，成人必须跟随儿童，要学会理解儿童、尊重儿童、接纳儿童，给儿童提供一个适宜的环境，让儿童自由的成长。

蒙台梭利教育尊重儿童自然成长规律，采取“混龄式编班”的教育模式，以儿童为中心的教育方法，培养秩序、精细、专注、探索、关爱、独立、自信、自由的教育目标，一定适应中国。

一个孩子将来能成为什么样的人，这在很大程度上取决于孩子的父母是何种层次的人，取决于孩子在早期成长过程中受到何种层次的家庭教育。

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