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1，越幻想未来

越可能拥有未来

其实，每个人都会做“白日梦”，幻想自己的未来。男孩子或许幻想未来成为科学家，女孩子或许幻想未来遇到白马王子。 这些心理模拟现象被称为episodic prospection ，即情节式预测（情节式地思考未来）。

（图片来自互联网）

情节式预测对决策和情绪调节具有积极作用，个人对未来事件的预先心理体验可能为当前行动提供更强大的动力基础。

那么，这种心理现象是如何发展的呢？来自德国的科学家们研究了从学前阶段到青春期阶段，情节式预测能力的发展情况。通过对不同年龄儿童及成年人的测试，他们发现这种能力是不断发展的。因为情节式的记忆为情节式预测提供了模拟未来事件的内容。

此外，研究还发现自我意识（人对环境及自我的认知能力和清晰程度）的发展非常重要。自我意识可以支持儿童在情节式预测过程中更好地组织个人信息，尤其是在青春期后，情节式预测能力显著提高。

看来，家长们一定要好好培养孩子的自我意识，千万不要抹杀他们的想象力。尤其在青春期，此时正是他们身心快速发展的关键阶段，正要鼓励他们大胆去想，大胆去努力拼搏。怀揣着对未来的想象，他们更能够创造奇迹。

供稿：好思 | 北京邮电大学计算神经科学专业博士生

2，孩子未来的阅读能力

和家长的阅读能力有关

(图片来源: https://parentchildreading.weebly.com/joint

来自美国和以色列的教育神经影像学专家的新研究发现，24个4岁小朋友在聆听由9-11个句子组成的小故事时，那些和幼儿未来阅读能力相关的神经网络，比如左侧额叶额下回（IFG）和左侧颞叶颞上回（STG），与主导语言处理、视觉处理和执行功能的脑区域有显著的功能连结。

更重要的是，母亲的阅读流利度和该功能连接呈正相关关系。也就是说，妈妈的阅读越流利，孩子大脑的阅读能力区域与语言和管控能力区域的连接度也就越高。该研究中，妈妈的阅读能力是用词汇阅读效率测验（TOWRE）来评估的，具体而言就是评估妈妈把熟悉的单词作为整体单元识别的能力以及朗读出非单词的能力（比如，lat，不是一个单词，我们仍可以朗读它）。

该研究结果进一步说明了家庭阅读环境对于儿童语言能力发展的重要性。因此，想要提高孩子语言能力的发展，作为父母的就首先要努力提升自己的阅读能力，尤其是妈妈们哦！

供稿：土豆太尉 | 英国布里斯托大学教育心理学硕士

3，宝宝7个月时就能预测长大后是否自私？

在生活中，有的人很乐于助人，有的人却丝毫不愿意。为什么会有这种差异呢？这种差异从小就会表现出来吗?

美国弗吉尼亚大学的心理学教授研究了婴儿对情绪的反应和他今后利他行为（典型表现是富有同情心，乐于助人）之间的关系。

实验中，7个月的婴儿观看一些具有不同表情的图片，有笑脸，生气脸和害怕脸。当婴儿观看图片时，他们眼动和脑成像数据都被记录。

当婴儿14个月时，他们的利他行为会被测试。比如，实验者会故意把一支笔弄掉在地上，自己很难捡到，但孩子们很容易捡到。孩子们会被测试他们是不是愿意去帮助实验者。

实验中的害怕表情 VS 中性表情的图片图片来源于Grossmann et al. (2018

研究发现，如果7个月大的婴儿开始盯着害怕表情图片看很久，然后又不去看，那么婴儿在14个月的时候，更有可能愿意去帮助别人。

开始盯着看，后来不去看，这种眼动方式体现了婴儿的“注意力偏见”（attention bias，即反复出现的想法会影响当时的认知）。脑成像fNIR的数据进一步发现，14个月大的婴儿越乐于帮助别人，他在7个月时大脑的背外侧前额叶（dorsolateral Prefrontal Cortex）越活跃。

婴儿在做fNIR实验，图片来源于google

从这个研究成果来看，宝宝7个月时对别人在痛苦中表现出的害怕的关注程度，预测了宝宝今后的利他行为。所以想要知道宝宝今后是否乐于助人，可以让宝宝看看有害怕表情的图片，然后再看看宝宝是怎么反应的吧！

供稿：清清溪水旁 | 加拿大阿尔伯塔大学心理学博士

参考文献

1.Ghetti S, Coughlin C. Stuck in the Present? Constraints on Children's Episodic Prospection. Trends Cogn Sci. 2018 Oct; 22(10): 846-850.

2.Horowitz-Kraus, T., Hutton, J. S., Phelan, K., & Holland, S. K. (2018). Maternal reading fluency is positively associated with greater functional connectivity between the child’s future reading network and regions related to executive functions and language processing in preschool-age children. Brain and cognition, 121, 17-23.

3.Grossmann, T., Missana, M., & Krol, K. M. (2018). The neurodevelopmental precursors of altruistic behavior in infancy. PLoS biology, 16(9), e2005281.

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