早上送孩子上学，我经常也会给他唱些儿歌。除了孩子喜欢的英文歌曲之外，有时候还会唱《上学歌》、《粉刷匠》、《虫儿飞》之类的。有一天，我家哥哥突然问我：「妈妈，这是你小时候的歌吗？」一边说，他一边学着我的音调唱了起来。

我唱得多了，渐渐地，那些我小时候的歌曲，也变成了哥哥弟弟小时候的歌曲。

想起哥哥刚出生的那会儿，每次到了选择哄睡歌曲的时候，我也会本能地哼唱起小时候妈妈教我的童谣。从客家家乡话的《月光光》，到我妈妈爱唱的《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》或者是简单《一闪一闪亮晶晶》，这些童年歌曲，是我脑海中可能一辈子都不会忘怀的曲调和回忆。

我一直都觉得传统文化不应该被遗忘，我们学习英文也许是孩子教育过程不可缺失的一环，但童谣、声律启蒙、传统儿歌和游戏等也有珍贵的传承价值。

有时我确实在想，为什么不能让孩子和老人一起，玩玩小时候玩过的游戏呢？跳房子、弹弹珠、跳绳、翻绳、拍洋画……每一样都简单易行、益智启蒙，非常好玩。最重要的是，这些游戏还能让老人在游戏中重拾过往的快乐，老人在陪孩子玩这些游戏中所传递出来的自信和快乐，也能感染孩子。

所以，我今天特地挑出两款适合2到3岁孩子玩的「老游戏」，并且围绕这两个游戏示范方便上手的改良。因为是老游戏，当然也需要与时俱进去进行优化。

这些带着满满「回忆杀」的游戏，并不是为了要让孩子去让老人家开心，而是希望能将我们的童年带入孩子的童年，让那些曾经感动我们的故事，得到传递，也让三代人之间有更多感同身受的回忆。

01 跳房子

如果你已经不记得跳房子的玩法了，可以在这里温习一下。

跳房子的游戏规则很简单。就是用粉笔在地上画出几个格子，然后按照顺序，将小石头（或沙包）踢进第一格，单脚跳进这一格；
再用另外一只脚将小石头踢进第二格，再单脚跳进（并列的格子可以双脚跳进），依次跳到「天」字格。
顺利完成后，站在「天」字格内反身将小石头扔到1到8中的一格里，这一格就变成自己的「家」（再跳时，这一格可以双脚落地），谁的"家"多谁就赢。
这种玩法对于2-3岁的孩子来说相对会难一些，毕竟这个年龄段的孩子很多甚至还不会双脚跳。但是，我们可以将游戏简单有趣化，让游戏变得更适合我们的孩子。这里我给游戏进行了两种改良。

这种玩法对于2-3岁的孩子来说相对会难一些，毕竟这个年龄段的孩子很多甚至还不会双脚跳。但是，我们可以将游戏简单有趣化，让游戏变得更适合我们的孩子。这里我给游戏进行了两种改良。

跳房子集物（适合会双脚跳的孩子）

游戏介绍：

首先将孩子喜欢的小玩具依次放到格子里，由年龄最小的玩家先开始。第一关：将玩偶放到方格「1」，玩家要跳到方格「1」，才能拿到玩具。第二关：如果第一关完成，将第二个玩具放到方格「2」，玩家跳到方格「2」，才能拿到玩具。如果第一关未完成，改由第2个玩家开始游戏。 …… 依次进行下去。最后，老人和孩子比比看，谁的「战利品」更多，玩起来更开心。

第一次和我家哥哥弟弟玩这个游戏时，奶奶也很兴奋，对孩子直呼：「你爸小时候也玩过。」可是没多久，她就发现和她玩过的跳房子游戏并不是完全一样。但因为是降低难度版，玩法也更简单，老人家玩起来依然开心。而哥哥和弟弟因为互相陪着玩，自然也是马达开启，玩得很尽兴。

跳房子本身对于发展儿童的跳跃、平衡等身体能力就非常有益，我在游戏中加入了「捡东西」的环节，需要孩子弯腰捡东西，又锻炼了孩子的腰部肌肉。

最后比比看谁的「战利品」多，还需要孩子数一数数量、比一比多少，也让孩子在游戏中学数学，玩中学学中玩。

带小猴找朋友（适合还不会跳的孩子）

游戏介绍：

首先用粉笔画出或者用胶带贴出一个房子迷宫，标注起点和终点。在起点、终点，房子迷宫迷宫中各放几个小玩偶。让孩子带着玩偶小猴（可以换成任意孩子喜欢的玩具），沿着迷宫，一路捡起所有的玩偶。最后到达终点，捡起最后一个玩偶。

这个迷宫不需要现成的模型，你当然可以根据网上现成的简单迷宫，来画这个地上迷宫，也可以和孩子一起设计这个迷宫。我相信，孩子更喜欢后者。

和我家哥哥一起玩这个走迷宫游戏时，他就设计了各种「停车场」：「我们要避开这个停车场哦，这里会有很多车开来开去，很危险的。」两兄弟还为这个迷宫设计游戏规则，制定自己的游戏范围呢。

迷宫对孩子的认知和语言发展帮助很大。当我家弟弟刚开始牙牙学语的时候，初次玩这个游戏，他绞尽脑汁可能只说出了两个字，他用身体转一个方向，并用手指着说：「右，走」。这个时候我会给孩子一个引导性的语言，「向右边走，弟弟你是引导我们朝右边走是吗？」

在孩子学习语言的过程中，记录和复述孩子最早说出来的词汇，可以帮助自己理解孩子的意思，更好地引导他们形成抽象思考。

此外，迷宫游戏还可以和假装游戏结合起来，变成你和孩子讲故事的素材库。在游戏结束后，让孩子思考迷宫里安放的小玩偶「找到了哪些朋友」，被找到时「正在做什么呀」，各自又「说了什么呀」……不用担心孩子讲不说来，和孩子讨论这三个问题的过程，是训练孩子「讲故事」能力的好办法。

两三岁的孩子正处在语言爆发期，这个游戏为孩子提供了「说故事」的素材，也训练了孩子在讲故事过程中的语言组织能力。但我们要注意避免用教育的口吻来对话。我们鼓励孩子讲出来，然后欣赏他的故事，这个简单的动作是可以让孩子感觉得到，自己是能够参与里面的，可以学以致用。

03 东南西北

「东南西北」是我小时候非常喜欢的一个游戏。外面写上东南西北四个大字，里面写上惩罚什么或是奖励什么，游戏就可以开始了。朋友说「我要东，16下」，「翻16下，东，哈哈，孙悟空」，朋友就必须模仿一下孙悟空了。

小小的游戏带给我们实在太多美好回忆。其实，这可不仅仅是个「恶作剧」游戏，今天我就给大家介绍几种「东南西北」的新玩法。

轮到谁表演

这其实是「请你跟我这样做」的翻版。在我们做这个游戏的时候，有两个重要概念是需要孩子学习和掌握的，一个是规则意识，另外一个是排队意识。

规则意识是指，当我们制定好了东西南北对应的游戏后，我们抽中了哪个，就应该履行那个游戏，而示范和展示，是这个游戏的内核。比如：

「西，8下」，宝宝唱歌，哈哈，孩子开开心心地唱首歌；

「南，5下」，刮爷爷鼻子3次，爷爷乐呵呵地把鼻子伸过来。

排队意识是指，这个游戏是有轮流顺序的，爷爷玩了孩子玩，孩子玩了爷爷玩，我们围绕指令，先后轮流，大家都互相有各自的角色。很多时候，我们教会孩子基础的社会认知常识，其实在很多陪孩子玩的游戏里，都可以及时渗透，这样子才是真正地润物细无声。

颜色大集合

孩子在出生后只能看到黑和白两种颜色，到一岁能辨认红色，两岁可以掌握黄绿蓝三种颜色，到三岁，就能够识别紫色、粉色等复合颜色。三岁左右的孩子开始喜欢在生活中不断寻找不同的色彩。

我和孩子玩的时候，会将「东南西北」里面的八个面都涂满不同的颜色，就变成了一个「找颜色」的游戏了。

- 「东，7下」，是红色呢！家里有什么东西是红色的呢？

- 红色的苹果；

- 我的帽子是红色的

- 剪刀的手柄是红色的……

将东南西北翻出来的颜色，与家里具体的物体配对，孩子在找的过程中，不仅对颜色更熟悉，也因为「找」这个过程，训练了孩子的观察能力。

孩子到了两岁后，可以学习的色系会更加复杂，已经不仅仅是简单的「红黄蓝绿青蓝紫」这些标色系列，所以我们可以引导孩子去学习更宽的色谱，比如靛青、浅蓝、浅赭、浅绿等。比如我家哥哥现在已经可以很熟练地辨识海蓝色（aquamarine）和蔚蓝色（sapphire）之间的区别等，让孩子的眼睛去逐渐分辨不同颜色之间的差异，可以培养孩子的美感。

形状配配对

找颜色的游戏也可以变成找形状游戏，只需要把颜色换成形状就可以了。孩子要学习的平面图形，远远不止正方形、长方形、心形、圆形这些基本款，两岁后同样可以逐渐增加孩子认知方面的丰富度，引入更多的不规则的形状。

玩这个游戏时，让孩子把二维的画面和三维的物品相对应，难度其实还较大，远高于找两个相同的三维物品，或是找两幅相同的二维画面。比如长方形，可能对应家里的电视柜等，这便是这个游戏的联系。

和孩子做这个游戏，他便有机会了解，真实世界与纸面世界之间的关联，将物品归为一类所参照的属性，以及如何将三维语言转换成二维语言等等。由此也能渐渐理解二维画面是一种符号，代表着真实的物品，做到这一步，就可以逐渐理解书面语言代表事物、动作以及想法了。

做立体图形和平面图形的切换的时候，其实对一些两岁孩子来说可能还有难度，所以大家可以根据孩子的认知水平减低或者升高难度。

东南西北小动物

没有想到吧，小小一个东南西北，贴上五官，居然就变成动物了。我做的这个是小蛇，还可以做小猫小狗小猪呢，上网搜一搜动物模板，让老人和孩子一起设计出更漂亮的小动物造型。

其实适合老人和孩子一起玩的游戏真的很多，不管是由老游戏衍生而来的，还是我们生活中的某一个场景，孩子的某一次需求，都可以变成游戏。

陪孩子玩，不仅仅只是为了打发时间，游戏同样是教养和家庭关系的折射，也同样可以成为孩子的启蒙早教。我将这三期的游戏归类在这里，大家可以一起收藏起来。虽然我说的祖孙游戏，但却不仅仅只是祖孙游戏。有攻略、有心法、有术也有道，希望对大家有帮助。

这10个祖孙游戏让老人家也变身陪玩达人，转给家里人看看吧！

老小孩，小小孩，怎么一起玩出好脑力 | 祖孙陪玩中篇

我们常说老人家和年轻人在育儿上有很多难处，但很多时候我们也疏忽了去打通和搭建彼此的桥梁。以传统的祖孙游戏为例，我们不要拒绝简单，也不要疏忽改良。不管是老人，还是父母，在孩子的游戏过程，我们当然可以协助孩子，并且更要支持孩子的游戏。我们提供的支持和协助，可以帮助孩子向更高能力水平的发展，让孩子获得很好的引导。

只有在合作的过程中，我们才能突破隔阂和距离，共同柔化彼此的关系。也只有大家都共同步调地和孩子一起相处，我们才能更真实地看到孩子的阶段特征、和所处的需求，我们才能一起学习到正确协助和引导孩子的姿态。

这或许也是和谐家庭的共同表现。