学校教学楼有一些房间是办公室，以及其他用处的屋子，所以会在旁边贴一张纸，上面写着“学生止步”。

有一天，老师看到一个学生往那边走去，就制止了他，告诉他：那边学生不能去。

孩子天真地说：那上边不是写着可以去吗？

老师一愣，问：写了什么？

学生说：学生正步啊！

老师一看，“学生止步”，孩子读成了“学生正步”，忍俊不禁。

我想：学生萌萌的，真可爱啊！

因为一节公开课表现不错，老师买了糖果分给大家。要求：上课的时候不能吃，回家再吃。

老师知道小L同学比较馋，特意单独和他说：如果你能忍住上课不吃，下课后我再给你一颗糖。

结果……

上课的时候，老师带同学们到室外去做学习活动，小L同学最后一个出去。等到下课的时候，老师让同学们拿出保管好的糖果，小L拿不出来，一看桌洞，只剩下糖纸了。

还是这节课发糖果。

小W同学因为不遵守纪律，老师开始的时候没给他发。后来小W就注意了自己的言行，于是老师打算给他一块糖。

老师准备的有2种糖果，一种是牛奶糖，一种是棒棒糖，在发糖果的时候，特意问了同学：谁牛奶过敏啊？就发给他棒棒糖。

一看老师要给他发糖了，小W同学很高兴，说“我牛奶过敏。”其实呢，他并是真的牛奶过敏，这么说是为了……你懂的！据老师说，还有好几个这样的同学，明明没事，却说自己过敏。

我想：生活这么好，小孩子还是跟小馋猫似的，真是可爱！

可是，为了想得到棒棒糖，就不说实话，这个现象，如果上升到品质问题，似小题大做了，但是不应该以小见大、引起重视吗？

小L就不能为了多得一块糖，而忍住不吃吗？克制自我、延迟满足的能力看来不够哦！所以学习上的听讲、写作业，也不能全力以赴！

一个课间，我正争分夺秒判作业，一个同学小Z来找我告状：老师，小L把我的本子都给画了！

我叫小L过来，询问事情经过，“是你画的吗？”

“不是。”小L斩钉截铁。

我又问小Z，你亲眼看到小L在你的本子上画的，是吗？

嗯，他点头。

我问小L：仔细想想，是你画的吗？

小L吞吞吐吐，“嗯，但是这本子不是小Z的！”

我说：先不管本子是谁的，这些是你画的吗？

嗯。

你为什么画呢？

嗯……这本子不是小Z的。

我说：这本子不是小Z的，是小A、小B的，是你自己的，就能在上面乱画了吗？

……

我想：我们总说教育是爱的事业，这“爱”的含义其实不仅仅是老师爱学生，是不是也应该包含：学生爱老师、同学爱同学、爱万事万物、爱护物品呢？

不管这本子是谁的，不是都应该爱惜吗？而这个小L同学，平时对自己的东西也不爱惜。

如果为了这个和家长谈，可能会被误解：老师就是事儿多。但其实，教育不就在这一点一滴的小事中吗？

课间，有同学来告状：老师，小J哭了！

我问：小J为什么哭了？

小J伤心地哭着说“我的鞋找不到了！”

奇怪了！你的鞋不是应该穿在你的脚上吗？怎么会找不到了呢？

他不说话了。

原来，上着课，小J就把鞋脱了，踩在脚下面（动作不大，老师没注意到）。旁边的同学看见了，捂着嘴偷笑。下了课，他肆无忌惮地脱了鞋，不知道干什么了，就有唯恐天下不乱的同学，趁他不注意，偷偷拿走了他的鞋，放到了别的同学椅子下面。他找不到了，那个同学自己也不知道。

还是这个小J，上着课就吐吐沫，吐到自己的尺子上，然后用尺子在自己的课桌上乱画。

吃午饭的时候，把自己咬过的馒头往同学的饭盒里放。

伸出舌头对着同学的脸，似乎下一秒就能亲上去。

唉，我听着都觉得……

关于他的这些情况，有的我告诉了他的爸爸，有的没有。为什么？因为每次和他爸爸说起这些，都是面无表情，答上“好的，我知道了”，就再无下文，也毫无效果。

或许，家长觉得这都不是事儿？

但是家长知不知道，同学都不愿意和他坐同桌呢？

有一天下课的时候，同学告诉我小Y哭了。

我找到他问：你怎么了？

他只是哭，摇头不说。

我又问：你没事吧？

他说没事。

我问他：没事你为什么哭呢？

他带着哭腔说：我困。

我不放心，继续问他：没有和同学发生争执吧？没有人惹你吧？

他再次摇头。

我只好说：那你晚上早点儿休息啊！

无独有偶。小H，有一天下午在课上睡着了，整整睡了一节课，直到打下课铃才被吵醒。

孩子是几点睡的觉？

能在课上睡着，能困得哭，这是得有多累？

家长们，咱就不能让孩子早点儿上床吗？

小S，有一段时间，整天往教室外面跑。下课铃刚刚响起，他“嗖”地一下就窜出去，转眼消失在教室门口。

早上来到，不进教室，而是躲在教室外面的角落里自己偷偷玩，也不知道一个人能玩什么。

有一次中午广播时间，全班同学都坐好了听广播，教室里安安静静，走廊里冷冷清清，只能听到广播的声音从喇叭里传出来。我正判着作业，忽然发现教室里少了一个人，仔细一看，原来是他。出去一找，果不其然，在老地方躲着呢！

还是这个同学，有一次站在我身边，不知道怎么回事，我眼看着他身子往前一滑，一个趔趄，差一点儿摔倒。

我仔细回想，哦，原来他站的时候斜着身子，靠着墙，但是因为没有完全靠好，脚下又没有平稳地站好，所以滑了一下。

又有一次，上体育课出去站队，他刚从座位上站起来往教室外面走，就“扑通”一下摔倒了。好在孩子灵活，才没摔坏，自己一下就爬起来了，我看到了才放心。

我问他：你怎么好好的，摔倒了呢？

他不好意思地说：我没注意，脚在桌子腿边绊了一下。

如果真的摔坏了，还不是又得找老师来问责呢？

在我看来，孩子连最基本的站立行走都没学好，因为不好好站，不好好走，才有摔倒的隐患。

可是，家长会重视吗？