雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”在青卓，有一位教师就像是那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着花的娇艳，她就是青卓学校的王娟老师。

个人简介

2005年考入西安美术学院装饰艺术系，2007年进入纤维艺术工作室，师从王秦老师。2009年毕业于西安美术学院，获艺术学学士学位。2011—2012年间进修于北京飞地艺术坊，师从中央美术学院版画系主任王华祥教授，现任西安青卓美术文化培训学校荣耀军团副团长、素描专业教师。

选择美术

在谈到选择美术这个问题上，王娟老师说，自己从小就非常喜欢美术，也因为对于美术的热爱，所以曾经在兰州、北京、西安学习过画画，自己在学习绘画的道路上一直在追随着进步的方向，希望能将画画的更好，更出色。

选择教育

谈到选择老师这个职业时，王娟老师说：“首先我喜欢与这些朝气蓬勃的学生在一起，当和他们在一块相处时，作为老师我自然而然地就会被感染、被熏陶，他们的活力能让人的心态保持年轻。其次，我觉得作为美术老师也可以一直和绘画保持联系，并且老师这个职业会促使我不断给自己充电，因为如果你要想给学生一杯水，那么你至少要有一桶水，并且是源源不断的长流水，这就要求我不断要求自己，学习学习再学习，而当我沉下心来，尽情学习，并养成不断学习的习惯时，那我的专业素养也将会不断提升，这也是我所喜欢的。综合上述两个原因，所以我选择了教育、选择了教师这个职业。”

素描学习要点

在谈到素描学习要点时，王老师说道，要完成一幅素描作品，要注意把握以下四个基本要点。

一、整体观察。

整体的观察和整体的描绘始终贯穿在素描的全过程中。观察不仅仅要“看”还要把看到的对象进行归纳和比较，找出它们之间的比例关系来。有的学生确实在观察对象是进行了比较，但他们还是画不好，这是因为他们没有找准比较的对象及参照物，从而导致他们的观察是局部的而不是整体的。

二、形体的准确性

形体的准确性，并不是靠手的熟练，而是靠完整的观察对象，使自己正确判断对象的每一个局部在整体中所处的位置与大小，再通过作画将它表现出来，所以形体的准确性就是要把对象的空间位置与大小比例关系在画面中准确的再现出来。轮廓的准确与否是对画面上所构成的“形”来讲的，而“形”是立体的形。所以并不意味着对照物体的外缘一笔一笔去描摹。开始的轮廓初形是相对于基本形体的塑造而言，要根据你对对象基本体的观察、感受去加以概括的表达。

三、空间表现

充分熟悉被画物体的内在联系及其结构，以及局部形体的比例大小经过眼睛观看之后产生的变形，亦即形体之间的空间关系，这些对于把握形体之间的方向是极其重要的。空间可以表现一种效果，它能创造出一种氛围。从严格意义上来说，对象的任何一部位都处于不同的空间中，故画面上的线条之间一定要表现特定的空间关系。

四、作品的表现与调整

正确地画画，就是从整体观察、从局部入手，再回到整体调整几个往复的步骤。一幅作品在开始动笔之前就应该有一个大致的目标，一张好的素描应该将对象正确、合理地反映出来。画面上任何技法形式都是为表现形体服务的，素描作品的最终效果应该是完整的、统一的、合理的。这就需要对画面进行适当的调整补充，使之符合最初所设定的目标。为了达到这个目标，需要感受对象和审视画面，在画面中哪些部分需要加强，哪些部分需要减弱，这是决定一幅素描最后效果的决定因素。

教师需要具备三种素质

谈到教师需要具备的素质时，王老师谈到了以下三点。

首先，教师需要有强烈的责任意识。教书育人、为人师表，这是教师的职业特征，所以，在学校，我们教师有责任和义务把学生教育好、保护好、培养好，我们有责任做到让家长满意和放心，不负家长所托。

其次，教师应该树立正确的教师观。我们教师不只是教书匠，更是学生学会做人的引路人，我们不只是知识的传授者，更是学习的组织者、促进者。我们在教他们画画的时候，不只要交给他们画画的方法、技巧，更要教会他们画画的真谛。

最后，教师应该充满爱心，公平公正。无论是学生的思想、学习、生活，教师都要关心，不管是优生还是差生，都要一视同仁，做学生的知心朋友。特别是对那些学习成绩差、个别有问题的学生，我们一定要用爱护、鼓励、发展的目光去看待学生的一切，我们要遵循这种理念，让每一位青卓孩子都能感受到我们教师的一视同仁、公平公正的教育情怀。

作品欣赏