摘要：其实，这是一女中王荐和市北高中李树民两个劳模创新工作室对跨学科教学的首次尝试，老师们希望运用这样的授课方式能够对学生多角度观察分析问题的能力起到帮助。课堂上，围绕着学生们课桌上摆放的云杉，地理老师讲解了云杉的生长环境以及云杉生长的天山牧场的转场路线，生物老师则带来了云杉生长的特性，以及人工草场如何恢复的内容。

跨学科教学的首次尝试

咦？怎么一个课堂上

有两个老师在讲课？

嗯？讲的还是两门学科？

生物课上讲地理

地理课上说生物

这是什么新玩法

脑洞大开啊……

- 一堂课学两门学科知识 -

课堂上，围绕着学生们课桌上摆放的云杉，地理老师讲解了云杉的生长环境以及云杉生长的天山牧场的转场路线，生物老师则带来了云杉生长的特性，以及人工草场如何恢复的内容。

总结：

地理学科多从环境的角度

研究植物的分布现状及原因

而生物学科多从科学的角度

分析植物如何适应环境和改变环境

最后两位教师将知识点结合，为学生们呈现出运用这些知识，国家如何在沙漠化治理过程中取得成果，并鼓励他们将课堂上的云杉种进校园。

“吃瓜群众”们可能会担心

一堂课教授两门学科

学生们的小脑瓜塞得下么？

两门学科“有机”关联

相通的内容巧妙融合

帮助学生发散思维

反倒在不知不觉中

记住了更多知识点

而且学会了举一反三

想忘都忘不了！

不信啊？

你看上完课后的学生多兴奋

- 劳模工作室的跨学科教学研讨会 -

其实，这是一女中王荐和市北高中李树民两个劳模创新工作室对跨学科教学的首次尝试，老师们希望运用这样的授课方式能够对学生多角度观察分析问题的能力起到帮助。

别看两位老师讲课行云流水

但其实

如何把不同学科的知识点打通

实现“无缝对接”并不容易

跨学科教学最重要的

就是找到两门学科之间的交融点

这也“逼迫”教师深入地思考：

孩子需要什么？

这门学科对学生的意义到底在哪里？

在跨学科课程中扮演什么角色？

- 教学改革的方向-

目前，研究学科之间的融合已成为教学改革的一个方向。无锡市市北高级中学和无锡市第一女子中学期待通过跨学科教学，让学生能够在学习过程中实现文化融合，从而使他们的思维品质进一步提升。

一睹课堂风采

记者：黄瑞辰 吴昊

编辑：陈紫英

责编：沈林

审核：顾洁