之前网上流传着一个段子，说中国小学生的数学，拿到美国的大学都没有学生做得了。

这是不是事实呢？这只是段子而言，当然不可能是事实，美国的强大必然有他强大的道理。

还有一个段子说，中国年年都在国际数学竞赛中得到金牌，这也不是真的。

中国在国际数学竞赛中长期总分碾压世界各国，但个人却不是年年都是第一。

当然，有个数据非常有意思，中国从1997年开始不是第一就是第二，就比如我们熟知的陶哲轩，在其13岁的时候就获得了竞赛金牌，再比如汪建华，不止得了金牌，还是全满分得的金牌，非常厉害。

中国的数学虽然没有说碾压世界，但的的确确非常强，这实际上得益于在建国之后，我们大量承接苏式教材。

苏联的数学有多强大？数学界殿堂级奖——菲尔兹奖，有许多杰出的苏联数学家得到，光是莫斯科大学，就包揽了好几块奖牌。

说到菲尔兹奖，可能许多朋友们对于这个奖不太了解，大家都知道，诺贝尔奖里面没有数学家奖，是因为菲尔兹已经到了一个极大的高度，诺贝尔无需重新设立，当然，也有人将菲尔兹奖比喻成“数学界的诺贝尔”。

那么问题来了，中国人是国际数学竞赛金牌的常客，可是为什么迄今为止，中国没有得到一个菲尔兹奖呢？

很多人可能会说，陶哲轩不是拿过吗？

陶哲轩是拿过，但拿的时候他的国籍已经成为了澳大利亚国籍，从而不算真正意义上属于中国的菲尔兹奖。

我们都知道，菲尔兹奖是授予四十岁一下的数学家的，而国际奥数金牌则是授予十八岁以下的人。

这里面有一个非常重要的点就是，哪怕这个人得到国际奥数金牌是18岁，他离数学家还有着漫长的距离，就算天才如陶哲轩，也是31岁时才得到这个奖。

并且得到国际奥数金牌，或许只要靠IQ就够了，但真正的数学并不是只需要IQ就能够实现，它更多讲究的是前沿性的思想和方法创新。

打个比喻就是：国际奥数比赛相当于短跑，并且有一套可以直接套用的训练方法，而数学研究相当于长跑，需要经过漫长的积累研究，不断创新。

在中国历年的国际奥数金牌获得者，我们发现有很大的比例的人最终选择了出国学习，原因是什么呢？因为历史因数造成的教育不平衡，我们得承认一件事，就是在很长一段时间里，发达国家的教育比我们的要好很多。

比如前面说的陶哲轩，他是个数学天才，但最终为什么选择去澳洲的大学进行攻读数学呢？是因为当时我们国家教育条件不符合他的成长，没有厉害的数学家能够培养他。

于是陶哲轩只能先转辗澳洲，后来又去了美国，最终在著名数学家埃利亚斯·施泰因的培养下，从奥数神童转变成为了数学家。

相比起许多得了奥数金牌的人，他们最终只能成为一个大学教授或者还有很多没有继续攻读数学。

这是历史遗留下来到遗憾，也是当时我们中国无法改变的现状。

你要问中国何时能够得菲尔兹奖，其实也快了，因为现在中国的条件和此前已经发生了重大的变化。

首先我们中国对于数学一直都非常重视，亲们可以看一下，高考数学所占的总比分。

再者就是，经过数十年的积累，许多前往国外攻读数学的人，他们选择了回到祖国，将他们所学到的知识带回来报效祖国，在他们这一代无法得到菲尔兹奖，但他们可以用学到的知识来培养中国的下一代。

当然，数学这门学科有一个非常重要的点，那就是启蒙基础一定要打好。

亲们可以观察一下，许多学生数学学不好，和一开始接触数学家觉得数学非常枯燥、非常难有着很大的关系，数学不像语文，语文小学没有学好，可能到了中学还能够补上来。但数学就不一样了，错过了打下基础的时间，再想补起来，那是非常困难的。